李玲云《想北平》多媒体课件.pptVIP

想北平 * 邯郸市职教中心 汽修电子部 李玲云 2013年4月 想北平 老舍 想北平 知识目标：（难点） 理解感受作者对北平的眷恋深情 老舍 能力目标：（重点） 赏析作者恰当选材和对比衬托等写作手法 情感目标： 感悟作者的思乡之情，热爱自己的家乡 学习目标 想北平 老舍 时间安排 (一) 导入（2分钟） (二) 讲授新课 1、解读文题 (1分钟) 2、整体感知（10分钟） 3、研习课文（25分钟） 4、课堂练习 （5分钟） 5、课堂小结 ( 1分钟) 5、布置作业 （1分钟） 老舍 老舍（1899—1966） 原名舒庆春，字舍予。 老舍是他的笔名。 他生于北京西城舒姓的 贫寒家庭，满族。 老舍的写作中充满着 “平民意识”， “京味儿浓” 代表作《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》 1951年，因创作优秀话剧《龙须沟》被授予 “人民艺术家”称号。 想北平 老舍 写作背景 这篇散文写于解放前1936年，作者当时在青岛的山东大学教书。当时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。 想北平 “想北平”能不能换成“写北平”或“爱北平”？ 老舍 解读文题 “想”带有浓烈的主观情感， “写”可能只是客观的描写。 “想”有距离感，思念、眷恋， “爱”没有距离感。 想北平 真想北平（8） 故都北平（4－7） 我爱北平（2-3） 我的北平（1） 想北平 老舍 整体感知 想北平 老舍 研习课文 “果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！” 这句话通过对比的方法写出了北京不仅物产丰富，而且使人更接近自然。儿化音中带有很浓的京味，议论中带着京味的俏皮、幽默，显现出对北平物产的钟爱，透射出了老舍对北平平民生活的眷恋，当然也有一种民族自豪感。 想北平 老舍 以小见大 爱北平（1-3段） 颂北平（4-7段） 想北平（第8段） 动中有静 布置匀调 物产丰富 贴近自然 研习课文 想北平 知识目标：（难点） 理解感受作者对北平的眷恋深情 老舍 能力目标：（重点） 赏析作者恰当选材和对比衬托等写作手法 情感目标： 感悟作者的思乡之情，热爱自己的家乡 课堂小结 想北平 老舍 谁不说俺家乡好 课堂练习 想北平 老舍 北京胡同 想北平 老舍 北京四合院 想北平 老舍 小蝌蚪、嫩蜻蜓 想北平 老舍 墙上的牵牛花 *