高考地理综合题的命题特点及复习对策(福鼎一中曾呈进).pptVIP

高考地理综合题的命题特点及复习对策 一、高考地理综合题的命题特点 高考地理综合题知识面覆盖广、综合性强、灵活性大，由一道必做题即第37题和三道有关选修模块的选做题组成，但选做题中考生只要做一道即可。 1.从呈现方式上看，多以区域图为背景的组图形式出现。 “经纬网(度)+海陆(某区域、国家、省区)轮廓+等值线 +图例（+附图） ”  结合热点和经济发展问题，考查重要国家及地区的地理特征。如资源、环境问题、工农业发展问题等，考查相关地区的自然、人文等方面的地理特征。  2.考查内容——综合性 自然与人文、系统与区域有机融合，以人地关系为主线考查综合分析、解决问题的思维能力。如流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元，可考查气候、地形、河流和环境问题等。 09年福建卷37题 （1）分别说出A、B两地所在地形区的主要地形类型。（4分） （2）描述H河中下游的水文特征。（10分） （3）说明甲国建设农田灌溉系统的自然原因。（11分） （4）分析甲国吸引中国投资工业的有利条件。（12分） 10年福建卷37题 (1)指出尼日尔河从P点到Q点河段的水量变化趋势，并分析其自然原因。(8分) (2)比较甲、乙两地6—8月降水量的主要差异，并分析原因。(10分) (3)简述在N国推广高产水稻种植将面临的限制性因素。(9分) (4)根据古马里帝国所处的地理环境，分析其兴盛的可能原因。(10分) 11年福建卷37题 （1）R河大峡谷呈现出谷底荒漠、北壁林木苍翠、南壁植物稀少的景观，分别说明其成因。（7分） （2）与甲国西部沿海地区相比，R河沿岸地区工业较不发达，分析其原因。（9分） （3）分析R河河口出现断流现象的人为原因。（8分） （4）运用地理环境整体性的原理，分析R河径流量减少对下游自然环境的影响。（13分） 12年福建卷37题 （l）描述图示区城地形的主要特点。（7分） (2）分析 R 河河口地段多沙洲的自然原因。（8分） （3）据表 4归纳的 R 河三角洲经济区土地利用结构变化的特点，并指出该变化对自然地理环境可能产生的不利影响。（10分） ( 4）分析 R 河三角洲经济区大力发展新兴服务业的社会经济原因。（12分） 3.联系社会现实和生活实际，具有时代性 关注人口、资源、环境与可持续发展问题，力图考查考生对“人口观、资源观、环境观、可持续发展观”等观念的内化程度。 在材料选取、情境设置等方面彰显浓郁的时代性特征，以反映社会现实和热点问题的“新材料、新情境”为载体，考查学生关注重大地理问题的意识和理论联系实际的素养． 2012年高考（福建）地理试卷说明地理学科命题组 5、渗透社会热点，反映时代特征 试题贴近考生生活实际，联系生产实践与经济建设的重大问题、热点问题，将地理学理论和地理学关注的重要问题融入、渗透到高考试题中。试题涉及了新兴服务业发展、对外投资、海洋资源可持续发展等热点问题，将人地关系与可持续发展的理论贯穿始终。试题并不纠缠于热点本身，而是从热点问题切入，挖掘其与中学地理教学内容的结合点，通过巧妙设计图文情境，让考生在解题过程中形成关注社会、关注生活意识，培养社会责任感。 4.坚持“以能力测试为主导”的基本取向 注重考查学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，尽量避免死记硬背式的试题。具体体现在考试大纲中明确提出的四项考核目标与能力要求——“获取和解读信息”、 “调动和运用知识”、 “描述和阐述事物”以及“论证和探讨问题”。实际上，其核心是对考生思维能力的考查，包括认知性思维——理解性思维——评价性思维——创造性思维等由低到高的思维层次。 4.坚持“以能力测试为主导”的基本取向 特别强调综合题的命题思路由横向综合型向纵向探究型转变，通过“蝴蝶效应”来引导课堂教学理念和学习方式的改变。 一改过去传统的区域考查“八股式”，即针对某一特定区域，围绕该区域自然和人文地理诸多方面进行扫描式考查，而变为侧重区域内一个地理价值观念主题的梯级式纵向探究，从问题的产生，到问题的解决和区域的可持续发展，设问层层递进，完整体现了一个问题的解决过程。主题探究式综合题，题目各设问之间都有一定的承接关系，循着设问的引导，一步步呈现出一个主题案例的思维路径和解决过程。 2012年高考（福建）地理试卷说明地理学科命题组 2、突出核心能力，彰显学科特色　　　　试题坚持以能力立意为核心，全面体现考核目标与要求。试题充分运用地理图像，考查考生读图、用图能力，地理判断能力、地理空间思维能力和综合分析能力，体现地理学科特色。地理试卷共有11幅图表，包括区域地图、统计图表、专题地图等，试题注重图表信息呈现的简洁性，要求考生快速、全面、准确地获取图文信息，综合分析、归纳、运用信息解决地理问题的能力。如37题以新时期长江三角洲经济发展