明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部.docVIP

摘? 要：《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。社会发展也需要心理健康教育。本文通过对小学生心理健康教育内容进行论述的基础上，就当前小学生不良心理现象的表现形式和原因进行了分析，就如何加强小学生心理健康教育提出了一些意见。关键词：小学生? 心理健康? 教育 一、小学生心理健康教育的内容 小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，从学生心理实际出发，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，方法与手段，有目的、有组织、有计划地帮助小学生获得心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高小学生心理健康水平的教育活动。促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。它主要包括认知与学习心理、心理品质、人际关系三个方面内容。 （一）认知与学习心理 一般而言认知与学习心理主要包括观察、记忆、思维、创造、学习环节和方法、思维方法、社会认知。研究表明，加强这方面的心理健康指导，可以使小学生按学习规律去学习，讲究学习方法和用脑卫生，注意劳逸结合，消除学习中的被动状态，从而更好地掌握注意记忆、观察、思维规律，学会学习。逐步提高他们认知世界的自觉性、目的性。 （二）心理品质 一般而言心理品质主要包括认识自我、自信、兴趣、动机、能力、性格、气质、情绪、意志、战胜挫折等。学习这部分内容，有助于让学生学会自我控制、自我管理与自我监督，从而学会做人。 （三）人际关系 人际关系主要包括社会交往，善待他人，正确处理与同学、家长、教师与集体的关系。通过这方面的教育，可使小学生提高交往能力，学会调整人际关系无论现在和将来都能在和谐、安逸、轻松、愉快的氛围中学习、工作和生活。 二、小学生不良心理现象的表现形式 ??? 当前，小学生的心理健康状况整体来说是好的，但确有少数同学存在心理障碍。从类别上讲，心理障碍有认识障碍、情感障碍、行为障碍、个性障碍，主要有以下几个方面的表现形式： （一）厌学。 近年来，由于家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响，使得学生中厌学情绪普遍滋长。上课注意力分散，有意注意少，无意注意多。有的由于某些原因对当时所学知识内容不能及时理解进而失去兴趣，上课不认真听讲，作业敷衍了事，学习效率低下，对学习失去信心，一提到学习就心烦，对学校班级集体生活失去兴趣,不愿接受老师的教育，甚至与任课老师顶撞。 （二）逆反易怒。 由于家庭不和、父母离异、生理有缺陷等方面的影响，而使少数学生心理畸形发展，与他人交往采取不合作的态度，对老师的教育感到厌烦，对家长的劝导进行顶撞，同学之间经常发生矛盾导致关系紧张。在受到一般或轻微的刺激时，情绪易产生较大的波动。如:生气、急躁、发怒等。遇到不顺心的事则怨气冲天。 (三)抑郁恐慌。 有些小学生不爱与人交往，在情绪上通常表现为悲伤孤独、消极颓废，认为自己什么都不如别人，对学习缺乏信心。如：见到生人脸红，不爱说话，即使说话也慢声细语，上课不敢回答问题。甚至有的学生小小年龄就对自己的人生前景持消极态度。他们喜欢用不信任的态度对待周围的人和事，稍有不顺心的事情，便陷人痛苦之中。对同学的善意帮助持怀疑态度，对老师的教育怀戒备心理，在人际交往中有害羞、不安、尴尬、笨拙等异常反映。 (四)是不良品行。 有些学生为了逃避惩罚或责任，故意说谎，为获得某些东西或荣誉而不惜说谎。一些小学生看到自己的学习成绩或生活的其他方面不如别人，就心怀怨恨，不但不学习他人的长处，反而进行挖苦讽刺，甚至对其他同学怀有敌意。少数学生私欲强烈，看到别人有好的东西就想占为己有，常有小偷小摸的行为发生。迟到早退甚至旷课，打架斗狠现象在小学校园中时有发生。 三、小学生不良心理现象的诱因 一定的社会文化决定了人们相应的生活方式，同时也就从外部影响了人们的心理行为。现代社会生活日新月异的发生变化，小学生周遭的一切也急剧地变化，他们在社会中不断成长，周围世界发生的变化都对他们产生了重要影响，总体而言造成小学生不良心理现象的原因主要有家庭，社会，学校和学生自己心理等四个方面 （一）家庭因素。 家长的经济地位、政治态度、思想倾向、文化教养、人际关系乃至家庭氛围都对孩子起着潜移默化的影响。现代家庭结构的变化多数已转向了一种以孩子为核心的形态。正如阿德勒所说：“娇宠的孩子永远不能自立，他缺乏通过自己努力获得成功的机会”。因此，他们在性格上是脆弱的，他们依恋父母，又缺乏独立能力；强调自我中心，希望受到过分的重视，同时又轻视同伴关系。 (二)社会因素。 社会经济的发展大大提高了居民的生活质量，独生子女