生命、教育、阳光.ppt

生命·教育·阳光 ;我是谁？ ;做什么样的人？;一撇表示做人，一捺支撑做什么样的人。 以什么样的职业实现人生价值。 教师以教书为职业，以育人为天职。 ;为了谁？ ——成就学生 ——成就自我 ——造福社会。 ;传道;专业化：知识的厚积薄发 规范化：能力的娴熟、精妙。 制度化：合理、执行、刚柔相济。 人性化：个性的完善。 人文化：环境、氛围、风气。 人性化、人文化是指教师的专业素养通过言谈举止的外显，或者通过学校、班级教育环境的绿化、净化、静化、美化、香化、文化，最终达成“人化”。这也是教育绩效的评价标准（化人的思想、化人的习惯、化人的精神、化人的品质、化人的行为方式。），最终使人得到转化、变化，人生得以升华。;解知识之惑。 解能力之培养、提高之惑。 解心结之惑。 解情感之惑。 解成长烦恼之惑。 解人生之惑。;新课程需要充满爱、希望、信任的老师;?教师如果是手持金钥匙的人，那他就能开启任何一把心灵之锁。 ?教师如果是灵魂工程师，那他就能塑造任何一个灵魂，不分是丑陋、贵贱还是伤残。 ?教师的职业如果是太阳底下最光辉的事业，那他的能量就足以成就每一个人生，并且让其一生光辉灿烂。;每一位教师，你是否了解过每一位学生在这门功课上的需求？ 每一位教师，你是否还了解过每一位学生在这门学科之外的需求？ 不要轻易以一门学科的成绩、分数，“小”看学生，“窄”看学生，看“扁”学生。;在学生面前，放松自己，张开口大声赞美你的每一个孩子。凭借着关爱、信心、希望说出自己内心的话语，这些话语合符个人需要，而使学生得到奇妙的帮助。 教师此时也真正得到了孩子，孩子的心和感情，得到了孩子的爱和信任。 教育学的经历会更加旺盛，有效减少了缺乏效果的挫折感。;这就是教育的神奇， 这就是神奇的教育。;新课程需要智慧的教师;智慧的教师会化压力为动力， 智慧的教师会化痛苦为愉悦， 智慧的教师会化希望为期待， 智慧的教师会化理念为行动， 智慧的教师会化爱心为耐心， 智慧的教师会化阴霾为阳光， 智慧的教师会化腐朽为神奇。;以学生为本。 千方百计帮助学生发展。 学生中心主义。 探求与建构。 以解决问题的能力、和谐发展论英雄。 反省能力—— ; 古代人做错了，现代人替他们反省：上代人做错了，下代人替他们反省：这些人做错了，那些人替他们反省，自己始终不愿反省的人，就有善于反省的人教育他们反省。靠反省的能力，人类不会越变越坏，一定会越变越好的。儿子，你要相信妈妈的话，因为妈妈的话基本上是事实。 ;一个人一生学历培训不同阶段，对教师精神和心态的需求的关键词 。;平急躁之情 平烦躁之情 平浮躁之气 平不平衡之心 ;亲和 ; 和： 万象之气;经常做交换运动 ;不要将方法的失败归为教育的失败。 不要将思想的不对视为实践的无效。 不要将现象简单归结为本质问题。 不要将失误扩大化。 不要将行为无限上纲。 不要将不良情绪带进课堂、生活。 不要将暂时学习困难视为人生失败。 不要把教育的无能转嫁为学生的无能。 ;阳光教师的“十六知晓” ;;知晓学生的心路历程 知晓学生的知音伙伴 知晓学生的成长规律 知晓学生的家庭情况 知晓学生的上学路径 知晓学生的社区环境 知晓学生的家长思想 知晓学生的家长愿望;阳光教师的“十二修炼” ;修炼自己的声音，让它引人入胜； 修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它有如涌泉； ;修炼自己的脾气，让它逗人喜爱； 修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让它平和美丽； 修炼自己的气质，让它超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁； 修炼自己的人生，让它阳光幸福。 ;帮 助 孩 子;那么，怎样的帮助才能更有效呢？在这里：是尊重平等式的帮助；是协作互助式的帮助；是交流沟通式的帮助；是认同包容式的帮助。只有这样的帮助，才能奏响生命成长的交响曲，才能谱就生命交融的协奏乐章。 ;帮 助 孩 子 ;帮助孩子学会确立正确的目标 帮助孩子学会制订可行的计划 帮助孩子学会掌握正确的方法 帮助孩子学会养成良好的习惯; 帮助孩子学会磨练坚强的毅力 帮助孩子学会保持旺盛的精力 帮助孩子学会拥有善良的心灵 帮助孩子学会辨别是非和美丑 ? ? ;帮助孩子学会拥有平和的心态 帮助孩子学会化解遇到的矛盾 帮助孩子学会面对成长的烦恼 帮助孩子学会感恩眼前的拥有;帮助孩子学会理解他人的处境 帮助孩子学会同情别人的不幸 帮助孩??学会分享美好的时光 帮助孩子学会帮助他人的习惯 ——今天我助你、明天你助他;中学生激发潜能7堂必修课 ;中学生走向成功7堂必修课 ;;阳 光 真 好 ;阳光真好 让骨头硬起来 让胸膛挺起来 让头颅昂起来 对着自己说一声 我们伟大 我们爱;阳