社会心理学课件第一章 绪论.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 观察学习实验 儿童在不同处理条件下攻击反应的平均数 观察学习的过程 注意过程 动机过程 保持过程 动作复现 过程 观察者 感知能力 定势 过去经验 榜样特征 特色 复杂性 表象 言语 动作练习 认知复述 想象练习 准确反馈 自我调控 外部强化 替代强化 自我强化 三、诱因论 人们的社会行为是以他对行为后果有利还是不利的判断为基础的。 诱因分析常被应用于分析个人处理二种可能行为之间的冲突上。 1.理性决策论 估计不同行为的利益与代价并以理性的方式选出最佳行为，即以最低代价获取最大利益。 2. 交换论 将人际互动视为彼此所做的一连串理性决策。 3. 需要满足论 个人行为是因为该行为能满足个体某种需要。 四、认知论 人的社会行为决定于他对社会情境的认知。 1.归因理论 个体如何解释事件的起因，利用外部信息判断他人的内部状态。 2. 认知失调论 认知失调使人感到压力和不适，继而驱动人们改变认知，以恢复或达到协调状态。 第三节 社会心理学的研究方法 科学由事实建构，就如房屋由砖头搭建；但一堆事实并不是科学，就如一堆砖头并不是一栋房屋。 　　　——鲍因克（Poincare, J. H.） 一、社会心理学研究的概况 （一）社会心理学研究的一般步骤 1. 确定选题（研究目的），提出假设 选题要有价值，假设要合理具体 研究目的：描述社会行为，预测社会行为，探寻因果关系 2. 查阅参考文献 摘要 ? 全文 ? “滚雪球” 查文献与确定选题和提出假设可同步进行，甚至提前进行 3. 研究设计 方法、对象、时间、工具、步骤 4. 资料或数据分析 5. 结论 6. 撰写报告 7. 研究的效度 内在效度：结论能被解释的程度 外在效度：结论能被推广到研究情境以外的程度 （二）研究的分类 1. 基础研究与应用研究 基础研究旨在获得普遍原理，发现、验证、发展理论 应用研究旨在解决实际问题 2. 量化研究与质化研究 量化研究强调概念、模型及其演绎的结果，对研究对象进行数量描述。 质化研究强调过程及对象的整体解释，收集到的资料主要是事实的描述。 “定性研究仍然是定量研究的一个穷亲戚。” 3. 相关研究与因果研究 相关研究：探寻多个变量之间的联系程度 因果研究：探讨变量间的因果联系 因果研究：探讨变量间的因果联系 因果关系：一个变量对另一个变量的决定性影响 A与B高相关 A在B之前发生 A的变化必然引起B的变化，反之不然 气温 vs 冰棍销售量 信息清晰度 vs 信息加工速度 二、常用研究方法 （一）观察法 1、观察法的作用 描述社会行为（质化研究） 在实验或相关研究中作为收集资料的手段 2、参与式观察 观察者成为被观察者中的一员，观察者不对情境作任何改变 观察者是否亮明身份各有利弊 观察什么 怎样观察 3、观察法的局限 某些特定行为不常发生，不易观察 被观察团体的价值观与观察者对立时，不易参与观察 非参与观察时的假设与结论 （二）问卷法 1.问卷的功能 以样本数据推断总体参数（随机抽样） 问卷、量表、测验 2. 问卷的类型 （1）开放性 自由回答 句子完成 优点： A：给填答者更多的自由表达机会 B：对深层问题便于了解 缺点： A：无关信息过多 B：处理结果不易量化 C：受填答者表达能力的限制 应用： A：预备性调查（了解可能的答案） B：可能的答案过多 C：对封闭问卷的补充 D：面访 （2）封闭型 优缺点： 具体形式： 是否法 多项选择法 排序法 对偶比较法 评定量表法 3. 问卷设计 理解性 准确性 客观性 选项排他性 4. 问卷调查中敏感问题的处理 原则上避免敏感问题 无计名方式 统计处理 5. 问卷调查的操作方式 面访 置留 邮寄 电话 （三）实验法：以探求因果关系为目的 1. 基本概念 自变量：由实验者操纵、掌握的变量