奇妙的国际互联网.docVIP

奇妙的国际互联网 （第一课时） 殷秋红 教学目标： 知识与技能：了解国际互联网的结构、作用。过程与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。 情感与态度：初步体会互联网的神奇，激发学生探究精神。 教学重点、难点分析： 1、朗读课文，体会语言文字的准确生动； 2、了解互联网与人们生活的密切联系。这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。国际互联网是怎么工作的呢？出示：这些“线”上……电脑上。 自由读一读，你觉得这句话写出了国际互联网的奇妙之处是什么？ 交流，板书：速度快 指名朗读，大家听一听，他的朗读是否让我们感受到了快。 为什么能让你感受到快。（几秒钟 万水千山）这里连用了几个数字让我们感受到了国际互联网的工作速度快，这种说明方法就叫做——列数字。 作者接下来用了什么方法来证明国际互联网的快？相机板书：举例子 出示：比如说……快了多少倍。 悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子）师小结：对，这里举了个例子，让我们觉得文字传得确实快。那声音传得快吗？图像呢？虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。找一找后半句话中的一组反义词。 前后的意思不一样，所以用了“虽然但是。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。读着这一句，我们想到有一句诗叫：海内存知己，天涯若比邻。这是唐朝诗人王勃的名句，谁知道意思？(四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。）当然，在一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”，这只是诗人的美好祝愿。。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到：（生读：“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”）小结：　第二自然段从互联网的结构以及工作原理写出了它的奇妙，让我们感受到它的大与快。　 2、找出文中带有引号的句子读一读，写一写，想想这些引号有什么作用。  板书：19奇妙的国际互联网 结构 样子大 打比方 工作 速度快 列数字 举例子 作比较