学生规书写能力培养研究.docVIP

学生规范书写能力培养研究 1.1核心概念界定 “规范汉字”。 是符合国家颁布的规范标准的汉字，也叫正体字。在中国大陆，规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。而“不规范汉字”则包括已被简化的繁体字、已经被废除的异体字、已经被废弃的二简字，和乱造的不规范的简体字和错别字。2000年10月颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》指出“国家通用语言文字是普通话和规范汉字”，同时规定“国家推广普通话，推行规范汉字”，并进一步明确了“国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字”，“学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准”，“公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字”。“培养学生规范汉字书写能力”。是指通过对学生进行规范汉字的识记以及结构分析和书写训练，培养或提高学生准确无误地同时能体现汉字结构美地书写现代规范汉字的能力。“汉字的规范化”。 所谓汉字规范化，是指根据文字发展的规律和社会交际的需要，为汉字的应用确定各方面的标准，把那些符合文字发展规律的新成分、新用法固定下来，加以推广；对不符合文字发展规律和没有必要存在的歧异成分及用法，妥善加以处理，使汉字更好地为社会交际和现代化建设服务。 1.2国内外研究现状述评 “提高学生书写规范汉字能力”的相关研究兴起于1986年国务院批准重新发表《简化字总表》以后，此类研究极少有国外人士参与，从事者大多为中国的教育工作者和书法艺术家。在八十年代到九十年代这段时期，在庞中华等一批硬笔书法家的极力推广下，汉字书写艺术开辟了一个全新的领域，为规范汉字书写奠定了有力的实践基础和培养了一大批书写人才。同时，著名书法艺术家、原中国书法家协会主席启功先生以身作则，积极响应国家号召，坚持以规范的简体汉字书写作品，在书法艺术界开了写规范简体汉字的风气。二十一世纪以来，很多从事语文教学的教育工作者及现代语言文字学方面的专家学者积极投入到推广规范简体汉字的行列，他们致力于推进现代语言文字的推广以及尝试寻找切实可行的途径培养和提高学生规范汉字的书写能力，同时，众多的中学学校纷纷开展“规范汉字书写”比赛以激励学生写规范汉字（只注重比赛的结果，而忽略了培养学生书写规范汉字习惯和能力的过程），但是效果不显著，未能引起国家重视和社会的广泛关注，以至于推广成效不明显。因此，在该领域，继续探索的空间还十分大，现在，继续推广规范简体字，培养和提高学生规范汉字书写能力，任重而道远。 1.3选题意义及研究价值 要写规范汉字，就得先从培养规范用字的习惯开始，这一点意义有三： 第一，从文字的基本功能看，文字是记录语言的书写符号，是传递信息、表达思想的交际工具，供全社会使用，因此必须有一个为社会成员所共同遵守的标准。规范化正是提高文字的社会交际作用的一种积极手段。用字规范，可以使读者一目了然，使信息传播不致产生人为的障碍，可以加强交流，提高工作效率，加快社会生活的节奏；用字混乱，必然削弱文字的基本功能，妨碍工作及人际关系的正常发展。因此，文字规范化是实现文字交际功能的必要保证。 第二，从社会发展的大局看，当前，世界科学技术尤其是电子计算机技术突飞猛进，生产建设、经营管理、科学研究等正朝着信息化方向发展，科学技术的现代化要求文字必须规范，有一个共同遵循的标准。有了统一的标准，文字所负载的信息才会成为人们所共同认知的信息，才能为普及教育、扫除文盲、排版印刷、汉字的机械处理和信息处理创造便利条件，提高社会效益和经济效益。 第三，从社会主义精神文明建设的角度看，文字的运用是否合乎规范，往往反映一个国家、一个民族或一个地区的文明程度。爱国，首先必须热爱祖国的语言文字。而写字漫不经心，错字、别字连篇，是一种文化素质不高的表现，它标志着文明程度低下、教育落后，有损于国家、民族的形象。因此，文字规范化是衡量一个国家文明程度的标志，关系到我们中华民族在世界上的形象和祖国的声誉。总之，汉字规范化既是汉字自身发展的需要，也是社会发展和科技进步的必然要求。我们每一个汉字的使用者，都有责任有义务提高自身的规范意识，养成规范用字的良好习惯，也就是为实现汉字的规范化而努力。 从提高规范汉字书写能力角度来看（从目前国内现状分析），有以下意义： 作为我国记载语言的符号，汉字是我们中华民族的文化与人与人交流的基础。在信息化时代的今天，中小学生更应该掌握“规范汉字书写”的基本功。因为规范汉字是我们在现实生活中必备的交流工具。 可是眼下，很多人的字是越写越差了。“要写东西时，首先就想到电脑而不是纸笔”；“键盘上敲字很快，在纸上动笔就是错字”；“打字来速度特快，用笔却写不出一个正经字来”这些都是我们平日常听到的声音。众多多学生连平常写个简单的应用文都错字连篇，书写得毫无章法