巧设家访桥,铺设教育路.docVIP

巧设家访桥，铺设教育路家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁,是三者共处一室,促膝谈心,拉近彼此心理距离交换意见,达成共识,商解决问题的著名青少年教育专家周长根说：“现在不少学校和教师，通过电话了解情况，但这只是声音的传递，代替不了面对面地感情的交流，实地的踏访。”由此可见，家访作为对学生进行全面教育的好形式，如何家访，我巧妙地安排家访的形式这是我在初接新班或开学初多采用一种形式。因为还未与新生有过多地接触，此时去家访一般不会引起学生的恐慌，利于很快沟通师生感情，为以后的家访奠定和谐的基调，同时也便于老师了解到学生基本情况，合适地物色到班级小干部，为班级工作打下基础。证明，学生和家长普遍欢迎这种家访形式。随防，顾名思义就是随时进行家访。不过我采用的随访决不是发现“苗头”(问题)后才进行(因为这时家访效果是最糟糕的)，我去随访多数在下面情况： A、当学生取得明显进步时进行家访，主要是向家长报喜，肯定学生的，增强家长和学生的信心，鼓励学生争取更大进步。 B、当学生犯了错误，有了认识并有了一点改正时进行家访，目的是及时表扬，鼓足他的后劲。 C、当学生遇到困难，遭受挫折，心理产生障碍时进行家访，目的在于慰问学生，真心帮助他正确处理生活矛盾，克服心理障碍，得以安心上学。 D、当学生有病没上学时进行家访，老师给他补课，让他真切地感受到什么是关心与爱护，从而培养他的善良情感。 三、创设在现代社会中，家长正是班主任搞好家访的一个重要条件。因此家访时，我打破 “了解情况”、 “商量对策”的定格，把它作为一个联系学生与家长的契机，建立起一种相互理解，相互信任的友情与工作关系，使家长从心底萌发出一种“自己人”的感觉自觉地担负起教育孩子的责任，同时也在学生心目中埋下一颗真诚的种子，使他隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至视老师同父母，彻底扔掉师生之间的那种心理距离感，使他不再反感教师的正面引导，从而实现学生自我教育的目标。在家访档案中，我记载着这样个案例：从这个例子，不难看出：家访教师缓和学生与家长的关系，甚至解决学生与家长矛盾的一个特殊而有效的方式。 莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”人是需要激励的，孩子需要赏识，家长需要鼓励。家访是师与家长、与学生和谐关系和谐社会的需要，教育的需要。我们坚信沟通从心灵开始教育因家访而更加精彩