浅谈中学教师工作心态的调整.docVIP

浅谈教师工作心态的调整 心态是指对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。世间万事万物,你可用两种观念去看它,一个是正的,积极的另一个是负的,消极的该怎么看这一正一,就是心态,它完全决定于你自己的想法。好的心态可使人快乐,进取,有朝气,有精神消极的心态则使人沮丧,难过,主动性。英国哲学家弗兰西斯·培根:“教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。”日本中小学教师职业被视作“圣职”，与议员齐名。国之兴，必贵师而重傅”“十一届三中全会”后，中国领导人高瞻远瞩地提出了“科教兴国”预见到，在日本经济取得了巨大成功后，日本政界会渐渐缺少能吃苦耐劳的政治家于是他决定自掏腰包成立塾，用来培养日本的政治家、企业家和舆论领袖。应该说，松下老先生有着过人的智慧，很早就看到了未来日本政治会出现的问题。松下政经塾已培养出众议院议员31人，参议院议员7人。其中比较知名的除了野田佳彦和逢泽一郎之外，还有原口一博、高市早苗和前原诚司等多名大臣级官员，另有相当数量的副大臣级官员梁启超在《少年中国说》里写“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”是的，中国的未来在于“少年”，少年如何，很大程度取决于今天的教育如何。中学教师面对物质上的穷困和工作中的苦累，如果我们再丢弃内心对事业追求的信念，教师就只剩下一副痛苦的躯壳，那是我们不情愿的。真正的智者不怕物质上的穷困，最怕的是精神上的潦倒。也许我们在现实面前显得无奈与渺小，我们期待的“教育春天”还是那样遥远，但我们能做到坚守职业的底线和事业的崇高信念。目前的困境也许是对中国教师的考验，教师不沉沦，我们的少年就有希望，我们的国家就有未来。有信念才让我们的内心变得强大而富有理性。让我们为了国家和民族的未来，做有坚定信念的、有灵魂的中学教师。 二、生命的意义在于奉献，这是中学教师演绎人生的真谛。 “奉献”，这是一个高贵的词，因为“蛀虫”是不能奉献的。在古代，为民族奉献生命者为英雄，为国家利益而奉献生命和财产者为贵族。在近代，无数英烈为洗刷民族屈辱而奉献生命，为中华之崛起而奉献青春。孙中山、周恩来、钱学森、。。。。。。一个个都是奉献的楷模，他们因“奉献”而让生命赋予了无比的意义。在当代，无数名不见经传的志愿者传承了先辈们奉献的灵魂，在社会需要他们的每一个角落活跃着身影，“志愿者”就是“奉献者”。 在校园，教师被喻为“蜡烛”、“春蚕”、“人梯”，其寓意等同奉献，教师的职业因奉献而得到社会的认可与尊重。曾几何时，社会物欲横流，人成了金钱的奴隶，教师的内心不再宁静，困惑与抱怨冲击了校园，考量着社会。教师是社会的分子，同时也是模范公民。教师的精神境界不能等同凡夫俗子，需要超越“小我”，用大境界去看待世界、思考未来。“大我”的境界是有崇高信念的，同时也是乐于奉献的。当我们能理解世界和社会时，就能以“观自在”的心态与万事万物“相合”。 2008年以来，世界因“金融海啸”进入不平静的时代，中国借助“体制的优势”很想独善其身，凭借雄厚的财政实力继续推动经济增长，加大投资，拉动内需。奥运会、亚运会、世博会、汶川和玉树的灾后重建、高铁建设等项目，政府投入了巨额资金。在世界经济下行之时，中国创造了持续高速增长的奇迹，也引来了超级大国对中国实施的“围堵”战略。目前，中国急需改善民生，构建社会保障体系，缓和贫富分化的趋势，解决国内存在的系列问题。但却不得不应对来自西方国家强加的政治、经济和军事压力，在海、陆、空等领域进行高科技国防建设，与“上合组织”、“东盟”、国际经济组织加强合作。我们的国家正面临着前所未有的挑战，如果“模范公民”们不能理解世界，只是抱怨“政府为什么不给我们涨工资？”“为什么要对外提供那么多援助？”……这就是“不合”，是“观不自在”的心态，是因视野狭隘而产生的“小我”境界，这种消极的心态严重影响了教育教学工作。 二战后的日本和德国能够实现迅速崛起的奇迹，靠的正是国民对集体无私奉献的精神。他们的国民可以每天工作十多个小时，可以领取很低的工资却不抱怨，这就是支撑强大国家所需的国民素质和精神。作为中学教师不了解世界意味着不爱学习，不能通达和谐意味着不爱思考，不愿奉献教育意味着误人子弟。自私的国民会给国家带来厄运，让我们用奉献的精神来超度自私的灵魂，用“大我”的境界演绎生命的意义，让中学教师不辱“模范公民”肩负的使命。 三、教育不是万能的，这是中学教师减轻工作压力的格言。 教师的工作压力，是指教师在教育教学过程中面临难以应对的挑战与困惑。高中教师的压力，一是来自学校目标管理的各项指标，如班级管理目标、市级统考目标、学考和高考目标等，每天工作时间过长，不能与家人正常沟通。二是来自社会因素产生的问题，如要转变由于家庭教育缺失而产生的“问题学生”、待遇较低而形成的生