给中学生家长的一封信.docVIP

中学生对家庭环境的心理需求 “望子成龙，望女成凤”是每一位学生家长共同的心愿，要想让孩子成名、成才、成大款，家庭环境很重要。据教育学家分析：“家长专制型”教育模式，会导致学生性格内向，不敢与陌生人沟通；“孩子中心型”教育模式，会导致学生形成自以为是、自高自大的性格；“过分保护型”教育模式，会导致学生懦弱，不知道如何生活。美国著名科学家哈里克.朱克曼对美国从1901年到1972年的72名诺贝尔奖获得者，进行分析有81.7％的人出自有文化素养的家庭，可见，子女成才需要一个知识的温床，一个良好的家庭环境。 那么，如何为学生创造一个良好的家庭环境呢？我们应走进孩子的世界，了解的孩子心声，掌握孩子的动向。下面是我在班级中对《中学生需要的家庭环境》的调查结果：（一）、不需要呵斥、大骂，只需要帮助和指导；（二）、不希望父母唠叨，说自己笨；（三）、不希望父母吵架；（四）、不希望爸爸喝酒；（五）、能和父母一起谈心、散步，享受生活；（六）、需要一个安静的学习环境，（七）、需要家长督促学习等。可见，学生对家长的要求并不高，做父母的只要稍加注意都可以做到。我们做父母的在现实生活中对孩子的这些要求都做到了吗？当孩子在房间里写作业时，你放电视的声音关小了吗？当孩子写完作业时，你陪他们谈过心吗? 根据多年的教学经验和对《中学生需要的家庭环境》进行的调查研究，我 认为为中学生创造良好的家庭环境可从以下十点入手： 一．多鼓励，少批评。 心理学家称：“批评的破坏力是百分之百，表扬的破坏力是百分之九十五，鼓励是教育孩子的最好手段。”批评会导致孩子认为自己一无是处，产生自暴自弃心理。经常鼓励孩子，不要表扬孩子，因为，有时候，表扬会成为一种压力，而鼓励则是对过程的激励。如果说表扬是一个闪光点，而鼓励则是一条昂扬向上的曲线。 二．多引导，少唠叨。 大多数妈妈为孩子的学习操碎了心，只要看见孩子在玩就开始唠叨：“你的作业写完了吗？”“你就知道玩，你的成绩怎么样？”“你的学习那么差，你还不知道学习？”等等。有的家长在孩子学习时，还在一边唠叨。孩子在你的唠叨下大脑一片混乱，心情比较烦躁，试问孩子在种环境下能有好的学习效果吗？孩子在您唠叨的环境下知道如何学习、如何提高成绩吗？我们的孩子需要的是学习方法上的指导和学习习惯上的引导。过多的唠叨只会把您的孩子与学习越推越远。我们应该心平气和的给于孩子学习和生活上的启发和引导。 三．多了解，少误解。 有个学生给我写过他最委屈的一段经历。一次他妈妈的钱丢了，问他拿钱吗？因为他好笑，所以他笑着说：“没拿，”妈妈不相信，再问他，他还是笑着说：“没拿”结果他挨了一顿揍。事情的结果是妈妈自己找到了钱。孩子在受到误解的时候，对学习和生活悲观失望，对自己丧失信心，您说孩子在这种情况下能净下心来学习吗？学习效果能好吗？我们要相信我们的孩子，多了解我们的孩子，让我们的孩子少受一些委屈和无奈。当我们发现委屈我们的孩子时，我们要及时给我们的孩子道歉，解下孩子的思想包袱。 四.四允，四不允。 心理学家称孩子具有以下特点：“求知是孩子的天性，犯错是孩子的权利，好表现是孩子的需要，爱动是孩子的特点。”我们了解学生的这些特点之后，在对学生的管理过程中应做到以下几点： 1．允许孩子犯错，但绝不允许不承认、不改正； 2．允许孩子拖拉作业，但绝不允许抄袭作业； 3．允许孩子做错事，但绝不允许不做事； 4．允许孩子玩，但绝不允许不讲学习。 五．多宽容，少冲动。 有一次，刚四岁的儿子写老师布置的小字。其中有一个字写错了，我让他改过来，他没动，我很生气，拿过橡皮三下五除二给擦掉了。并大喝一声：“快改过来，”他仍然没动，我的怒气蹭的一声顶到了脑门，抬手就要打下去。我转念一想：“别急，给孩子的一点改过的时间”抬起的手还没落下来，我就发现儿子已经开始写了。如果我的手打下去，………..。“冲动是魔鬼”，宽容可以让孩子轻松、快乐的成长。 六．多快乐，少不安。 快乐可以使您的身心愉悦，愉悦的心情可以使您的每一个细胞、每一根神经都处在兴奋与活跃之中。身心在这种环境下学习，孩子能不能得到事半功倍的学习效果？学习成绩会不会是最棒的？紧张不安使人六神无主、注意力分散。身心在这种环境下学习，学习效果能好吗？我们做家长的应该给孩子少一些紧张不安情绪，多一些轻松、快乐气氛。 七．多沟通，共培养。 教育孩子是国家大事，不是某一个人所能够完成的。我们必须和老师多沟通，向老师多请教一些教育孩子的经验和方法。孩子在老师和家长的双重教育和培养下，孩子一定能够走出自己有特色的道路。虽然，大多人都知道这个道理，但是，好些家长认为孩子在校没犯错，到学校去干啥？可是，我们做家长的可曾想过，当孩子犯错时我们再去找老师联系，难道不晚吗？为了我们的孩子成才、成器、成大款，我们多付出一些也值得。 八．守住闪光点，纠正缺点。 我们做