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谈谈自己从事班主任工作的体会 王海明 今天，我在此谈谈自己从事班主任工作的几点体会，和大家共同探讨班级、学生管理工作，不妥之处敬请大家批评指正，我主要从以下几方面谈起： 一、摸清学生情况，有针对性地开展工作 我从事班主任工作十多年了，从当初的统招统分生到实践生，再到现在的中专学生，可以说经历了三个大的转变，班主任工作难度也越来越大，当初的统招统分生，是初中阶段品学兼优学生，无论从学习、做人、做事等各个方面表现优秀。因此，班主作工作只是起到正确引导的作用。实践生是九十年代的初、高中毕业生和在基层乡镇工作几年的学生，他们年龄偏大，社会阅历丰富，家庭出身较好，且同一个班组学生的年龄相差较大。因此，对于这些学生班主任既要引导他们搞好学习，学好本领，同时又要培养他们适应社会、与人相处、配合工作的能力，班主任工作较繁琐，难度较大。而现在的学生，无论从学习、做人、做事等方面都有新的变化，他们的学习基础差，没有考上高中，没有学会做人，也不会做事，这些学生绝大数就是我们通常所说的后进生，他们的主要表现是： 第一、思想上表现活跃，除了对学习不感兴趣外，其他任何事情不分好坏都很关注，都很热心，都想亲自试一试，其结果是在学校违犯校规校纪，在社会上可能造成违法现象的发生。 第二、在行为上，现在的学生逆反心理很严重，自以为是，以自我为中心，哥儿们义气很浓，不服从学校、老师、家长的管教，对教师有敌视态度；动辄感情用事，常出现打架斗殴现象；他们自暴自弃，胸无大志，不求上进，纪律涣散，与教学规章制度背道而驰，教育难度很大。 第三、在学习上，现在的学生本来在小学、初中阶段学习很差，这当然与家长和学校的教育有关，基础本来就不好，由于他们学习差，经常受到老师和同学的冷落，其结果严重挫伤他们的自尊心，因此谈学习色变，不愿学习，也不想学习，视学习为负担，再加上现在社会上的网吧、游戏等诱感，久而久之，他们的学习越来越差，再加上高中没有考上，因此，他们对重新学习失去信心，来到农校依然如故，抱着混日子、长身体的态度，不求上进，不爱学习，学习成绩依然很差。 第四、在生活上，现在的学生根本不能体会到父母的辛苦，好吃懒做，得过且过，怕吃苦、怕出力、怕帮家长干活，花钱大手大脚，甚至超前消费，不和别人比学习、比做人、比做事、比为家庭做贡献，而是和别人比吃、比穿、比花钱，把来学校的目的抛在脑后，全然不知道钱的来之易。我曾带过这样一个学生：他家在农村，在夏季的某一天，他喝了8瓶水蜜桃饮料，抽了一包烟，花掉20多元，还要吃饭花钱。这样的学生将来能做什么？值得我们深思。 第五、缺乏安全意识和自我保护能力，现在的学生不知道生命的可贵，不珍惜生命，同学之间不能友好和睦地相处，当发生矛盾时不能正确处理，往往大打出手，随手不管什么东西拿起来就打，也不考虑后果，结果发生受伤的事故。既使自己、别人受到伤害，也给双方家庭学校带来不必要的麻烦。 第六、缺乏诚信意识。现在的学生最缺乏的就是诚实守信，他们在一定程度上欺骗父母、老师和同学。借别人的钱和东西不能及时还上，以至于形成坑蒙拐骗的恶习，长期下去，害了自己，也害了家庭和社会。 二 、针对以上学生实际，我认为教会他们做人比学习显得更重要，因此要做好现阶段的班主任工作，我认为应从以下几方面着手： 第一、以德育为中心，加强学生的养成教育，从严要求学生并贯穿于班主任工作的始终。在学校生活中，班主任是最接近学生的老师，班主任的思维方式、道德观念、价值观念以及平时的一言一动、一举一动，都会对学生产生影响，班主任从新生入学开始，就应在加强纪律教育、组织全班学习学校各项规章制度及有关法律法规的基础上，还必须对学生进行诸如思维方式、道德观念、价值观念、文明礼貌等方面的教育；注重解决学生思想品德、行为规范等等问题，强调法制、道德、纪律规章制度对学生的管理和约束，运用德育过程教育，说服、榜样激励等传统手段和方法对学生进行教育，使他们以全新的姿态，信心十足地投入到学习和生活中去。同时要求每位同学写本学期学习计划，中期考试后对照计划总结他们在学习、生活、纪律等方面的优缺点。 第二，热爱、关心、尊重和信任每个学生。 现在的中专学生，无论在思想品德还是在学业上都比较差，这些毛病是长期发展的结果，他们的自尊心很强，而往往平时又得不到尊重，好胜而往往不能取胜，有上进心而由于自己意志薄弱，最终不能上进。针对这些情况，班主任应该体谅他们，尊重和相信他们，学生需要班主任的疼爱和关心，需要班主任像父母一样在生活上的关怀。因此，班主任要善于了解学生的日常心理变化，要设身处地地为学生着想，体谅他们的难处和痛苦，首先应与学生交朋友，建立新型的师生关系，接近与学生的心灵距离，同时做到以心换心，与他们沟通情感，成为他们的朋友。在平时，轻易不提及他们所犯的过失，积极鼓励他们看到自身的有利条件，看到他们的闪光点