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走进根雕艺术 ---树根里的神奇艺术 说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 你们好！ 今天我说课的题目是《走进根雕艺术-----树根里的神奇艺术》。为什么选择这一课题呢？我先说说活动背景。 一、活动背景 根雕艺术在中国的发展可谓源远流长。早在原始社会时期，人们就已经雕刻木像做饰品，隋唐时期，根雕艺术的发展已趋完善。到了现代，根雕创作更是达到一个新的水平，并且它以其独具匠心，妙趣天成的艺术感染力受到越来越多人的青睐。 不仅如此，欣赏根雕可以提升我们的艺术品位；根雕可以美化我们的生活；根雕还具有独特的文化、历史价值和巨大的商业价值。为了传承这一艺术瑰宝，更为了切合综合实践活动要加强乡土资源开发的要求，特确立此课程。 二、学情分析 选择这一课题也结合了学校的实际情况。我们四顾墩小学位于鄂东北偏远的农村地区，学校四周群山环绕，学生大都是农村的孩子，较城里的学生而言，他们有跟多的机会接触树木，接触树根。而且，学校附近有一位民间根雕老艺人，喜欢收藏根雕，而且自己也制作了不少高质量的根雕作品。这为我们开展这门课程提供了有利的条件。 三、活动目标 接下来，我来说说本次课程的活动目标 ? 1知识与技能：通过本次活动，让学生知道一些根雕艺术的基本知识，了解根雕艺术的历史、现状和未来；学习制作简单的根雕作品。 2过程与方法：指导学生以小组为单位，采用上网查找、问卷调查、采访等方式，收集资料，学会用各种途径来处理解决问题；培养学生的社会实践能力，促进学生合作探究的精神。 3情感态度与价值观：通过活动，增强学生对根雕艺术的热爱之情，培养学生的审美情趣。 四、活动安排 本次活动，我分为四个阶段：访根雕；议根雕；学根雕；展根雕。 五、活动的重点与难点 1、通过各种方式，了解有关根雕艺术方面的知识；制作简单根雕作品。 2、开展社会实践活动，先写好活动计划书，设计好调查问卷，并整理自己收集的资料，写出活动报告。 六、教法和学法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用的教学方法和学法是： 教法：1分层进入，逐步渗透 2导学引思，实践探究 学法：①创设情境----引入新知 ②先入为主----生成问题 ③探讨研究----突破难点 ④设计实施----形成技能 七、活动过程 现在我具体说说活动过程。 访根雕： 在访根雕阶段，我先创设情境，激发学生兴趣。首先，利用多媒体出示根雕的图片和展示根雕实物，营造出根雕艺术的氛围，在学生初步感知根雕艺术后，我启发他们思考：你想了解根雕艺术哪些知识呢？学生纷纷提出自己的疑问：什么是根雕艺术？根雕艺术的代表作有哪些？根雕艺术和其他艺术有什么不同？现在，会根雕的人多吗？学根雕容易吗？如何鉴赏根雕作品？面对学生高涨的热情，我提示他们自己去寻找解决问题的方法。学生们想出了各种各样的方法：可以上网查找资料、可以去图书馆借阅相关书籍、可以去大街小巷采访、可以问卷调查。根据学生们提出的方法和各自的兴趣特长，我指导学生分成查阅资料组、调查问卷组、采访组三个小组，每组选一名组长。在组长的领导和老师的指导下，学生们先制订了详细的活动计划，并明确了日程安排。 准备工作做好了，咱们先去看看查阅资料组的同学们吧。他们主要通过上网、看书等方式了解根雕艺术的相关资料。可是他们查找的资料零散且杂乱，怎样才能向大家展示这些资料，让所有人都知道这些知识呢？我指导他们先对资料进行筛选，把一些通俗易懂的内容制成资料小卡片，用这种方式展示给大家看。调查问卷组的同学经过讨论，首先设计出了一张调查问卷表（表），在对学校的部分老师和学校周围部分居民进行了问卷调查，共收回了30份有效问卷。我指导他们对结果进行统计，再写出了调查报告。 三个小组中表现最出色的是采访组。第一次，他们采访的对象是学校周围的居民（视频）。一采访完，学生见到我就说：老师，老师，了解根雕艺术的人太少了，看来咱们得好好宣传一下根雕艺术了。我提示他们：那你们觉得谁对根雕艺术了解得多一些呢？经过讨论，最后 决定去采访学校附近的那位老艺人。采访对象确立了，我再指导他们完善采访时所提出的问题，并拟好采访提纲（图片），我们再看看他们第二次采访吧（播放视频）。采访结束后，我指导学生整理好资料，完成采访报告。 一段时间后，同学们那一份份调查问卷，采访的视频片段，制作的资料小卡片都一一呈现在我的面前，我安排了一次“我也来说说根雕艺术”的主题班会，让学生尽情的展示、汇报和交流。 议根雕： 查阅资料组首先展示了一张张制作精美、内容丰富的资料小卡片，组长还简单介绍了根雕艺术的相关知识，他们知道根雕艺术就是……（根雕定义）。 调查问卷组的同学接着汇报了他们的调查结果，出示了他们的调查问卷（图片），还宣读了他们的调查报告。 采访组的汇报最吸引人