2011届高考语文第一轮知识点专题复习38.pptVIP

解读诗歌的基本步骤 分析意象、意境 挖掘思想、情感 分析表达技巧 琢磨语言 【解题方略】破题解答的途径 一、作者文题（作者情况、诗词题目） 二、序评注释（小序赏评、诗词注释） 三、外围知识（写作背景、相关知识） 四、意象意境（具体物象、情感意象） 五、表现方法 (表达技巧、修辞手法) 六、题目要求（审清题目、科学解答） 意境： 意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术地组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境。意境是空灵的,诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。 捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。 阅读下面这首诗，回答以下问题（6分） （2006年广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分） 答：晚：归船 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤 2008年广东高考第10题 、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）窗前木芙蓉 范成大 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 木芙蓉 吕本中 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分） 本考题查考生鉴赏文学作品的形象和语言的能力；能力层级D （1）描述了木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏严寒的自然属性。运用了拟人手法。 ? 耐寒（1分）拟人（1分） 说明：如答“都描述了木芙蓉冒着寒冷开放的自然属性”，“不畏寒”，“在寒风中开花”，“在寒冷中开放”，算对。如答“在霜雪之交的季节开花”，“在雪霜之中开放”，也算对。不是答自然属性算错，如“坚忍不拔”。 ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 答案：《木芙蓉》：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象（人格形象）；《窗前木芙蓉》：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。 答对1点给2分，答对2点给5分。意思答对即可。答案只要言之成理，均可酌情给分。 说明： 根据标准答案，第一首诗关键词有三个：“傲然独立”、“挑战困难”、“充满自信”。答对其中任一个即可给2分。 与之意思相近者也是2分，如“坚毅硬朗”、“傲视困难挫折、从容应对”、“坚强不屈、心胸豁达”、“顽强坚贞”“勇敢无畏”、“坚韧不拔，迎难而上”等。 与之意思有关联者1分，如“开朗乐观”、“潇洒、洒脱”、“积极向上”等。 (本诗满分2分) 在第二首诗中，根据标准答案，关键词组有：“历经辛苦孤独”、“坦然面对生活”、“坚忍、淡定、安闲”。 第二首诗中写出“历经辛苦孤独”给1分。与之意思相近者，如“久经磨砺”、“孤独无依”、“经历辛苦磨难”、“孤苦”、“孤独寂寞”等，给1分。 写出“坦然面对生活”或“坚忍、淡定、安闲”给2分，与之意思相近者2分；如“面对困难不服输”、“顽强生长”、“坚强乐观”等。与之意思有关联者1分。 (本诗满分3分) 盲点一：面对古诗如同雾里看花，难解其中情结。 　　原因：古诗阅读量太小，缺少解读经验，没有掌握一定的解读技巧。 　　措施：加强阅读训练，多读多背，培养悟性积累经验。在解答过程中，注意充分利用以下几点： 1、题目是切入点。 　 　　古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。如1997年考卷中的《题君山》，题目直接点明赋写对象，由此可知，一句中的“影”、二句中的“色”、三句中的“处”和第四句的比喻都是指君山，赋写对象理清了，诗意便变得清楚了。再如2000年考卷中的《约客》，题目交代了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去顺利感悟诗人的失落和孤寂。又如2001年上海春季考题中的《月夜忆舍弟》，题目既交代了时间（月夜），又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——思念。 2、意象是关键。 　　 诗歌是以抒情言志为目的的，而意象是诗歌