2011年高考语文模块突破复习16--考点三理解与现代汉语不同的句式和用法.pptVIP

2.被动句 判断被动句的关键是定位主动者和被动者的关系。这就要求考生必须在平时的练习中强化“三步走”训练:一是圈。圈出含有被动关系的词语或句子,以激起自己的有意注意。二是注。在草稿纸上注出这些词语或句子的翻译。三是对。在完成全句的翻译后,再核对一下在草稿纸上注出的翻译是否切合语境。只有在这种严格的“三步走”训练中,大家才能对被动句练就出一种敏感和一种技能。 3.宾语前置句 (1)疑问句中代词作宾语前置。这类句子的关键是作宾语的疑问代词,如: “谁”“何”“奚”“曷”“胡”“恶”“安”“焉”等。(2)否定句中代词宾语前置。这类句子有两点要注意:一是关于否定句,一般句子中必须有 “不”“未”“毋”“无”“莫”等否定词;二是代词作宾语。(3)为了强调,靠助词“之”“是”帮助,将宾语提前。要准确判断此处的”之”或”是”是否是助词。(4)名词作宾语,为了强调而将它扯到动词前面,又为了表示动作对象(宾语)的惟一性、排他性,在提前了的宾语之前加上范围副词“唯(惟)”,构成“唯(惟)……是(之)……”的固定格式。此处要从句意出发,观察是否能套用这种固定格式。 * 考点三 理解与现代汉语不同的句式和用法 授课提示:对应学生用书第240页 2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“理解与现代汉语不同的句式和用法”。能力层级为B(理解)。 “不同的句式和用法”包含两层意思:第一, “不同的句式”主要有判断句、被动句、倒装句(谓语前置、定语后置、状语后置)、省略句以及文言文的固定句式。第二, “不同的用法”主要指词类的活用。在词语的“用法”上,文言更灵活,一词兼几类的情况非常普遍,临时活用的情况也很多,这就造成了较为复杂的句子构成形式,主要的有名词的活用、形容词的活用、动词的活用。 与现代汉语不同的句式和用法,在文言文中普遍存在,这也就决定了考试在这一知识点上命题的必然性,命题者经意或不经意都会设题考查,2008、2009年全国和省市18套试题中,三分之二的都以这样或那样的方式设置了这一考点。 纵观近几年高考,对这一考点及其子考点的考查具有下面一些特点: 1.考查形式灵活。既有在题干中指明考查不同句式或者词类活用的试题。如2008年浙江卷的第13题,广东卷的第7题,2009年浙江卷的第19题,又有在考查“彼”考点时包含了“此”考点的成分,比如在考查文言实词时,其中有的选项是词类活用的句子,又比如在翻译时考查对不同句式的理解。 2.考查的题型多样。既有客观选择题,除上面所提到的广东卷、浙江卷外,还有2008年上海卷的第18题, “下列句中‘为’的用法与其他三项不同的一项”,江西卷的第10题“下列句中的‘病’字与文中的‘郑人病之’用法相同的一项”等,也有主观简答题,各地试卷的文言文翻译大都牵涉到文言句式和用法。做好这类试题的一个前提,就要把该句子涉及的句式和词类活用现象理解深透。 根据以上对近年高考试题的分析,结合2010年《考试大纲》的要求,特对2011年高考在本考点的命题作如下展望: 1.理解与现代汉语不同的句式和用法仍是高考考查的一个重点。 2.由于卷面的限制,单独设题进行显性考查的几率不会太大,就拿近两年来看,2008年有广东、上海、浙江、江西4套试卷是单独设题进行显性考查,而到了2009年全国18套试题中只有浙江卷是单独设题进行显性考查。 3.把“不同的用法”与考查“常见文言实词在文中的含义”结合在一起,把“不同的句式”与考查“翻译”结合在一起进行综合考查仍是一个主流。不过,从近几年考生答题的情况来看,当这一考点不单独设题,而是作为一个因素隐含在诸如释词、翻译等题目中时,不少考生往往容易忽视语言材料中存在的“与现代汉语不同的句式和用法”这一考点,所以这种题型更具有迷惑性,望广大考生应引起高度重视。 授课提示:对应学生用书第241页 一、与现代汉语不同的句式 与现代汉语不同的句式主要有以下几种情况: (一)判断句 高考时,设题考查的判断句在文言文中有多种“格式”,必须分析理解并能准确翻译。 下列句子中,不是判断句式的一项是 ( ) A.陈胜者,阳城人也 B.一人之心,千万人之心也 C.沛公之参乘樊哙者也 D.百姓皆以王为爱也 【解析】 A. “……者,……也”,B. “……,……也”,C. “……,……者也”都是判断句格式。 【答案】 D 下列句子中,