2012安徽考试说明解读.pptVIP

——选修内容的变化是关注焦点 对照课标去理解生物技术实践实验内容，尔后再去用人教版教材。 对照课标去理解生物技术实践实验内容，尔后再去用人教版教材。 对照课标去理解生物技术实践实验内容，尔后再去用人教版教材。 2. 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 这里所说的生物学新进展是指，全社会关注的、新闻媒体大量报道的重大热点问题。高考命题常以这些材料作背景，其最终仍然是落脚在考查考生对生物学知识的理解和运用上。 (三)获取信息的能力 【例13】关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是 A．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体 B．分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养 C．用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致 D．32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质 （2011年江苏卷） 例：2008年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展了水母绿色荧光蛋白“的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是 A．追踪目的基因在细胞内的复制过程 B．追踪目的基因插入到染色体上的位置 C. 追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布 D．追踪目的基因编码的蛋白质的空间结构。 （2009安徽卷） 人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的报碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的131I可能直接 A． 插入DNA分子引起插入点后的碱基相起基因突变 B． 替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变 C．造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异 D．诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代 （2011安徽卷） 非选【例4】拟南芥是遗传学研究的模式植物，某突变体可用于验证相关基因的功能。野生型拟南芥的种皮为深褐色（TT），某突变体的种皮为黄色（tt）,下图是利用该突变体验证油菜种皮颜色基因(Tn)功能的流程示意图。 （1）与拟南芥t基因的mRNA相比，若油菜Tn基因的mRNA中UGA变为ＡＧＡ，其末端序列成为“－ＡＧＣＧＣＧＡＣＣＡＧＡＡＣＵＣＵＡＡ－”，则Tn比ｔ多编码　 　个氨基酸（起始密码子位置相同，ＵＧＡ、ＵＡＡ为终止密码子）。 （2）图中①应为　　　　　。若②不能在含抗生素Ｋａｎ的培养基上生长，则原因是 。若③的种皮颜色为 ，则说明油菜基因与拟南芥T基因的功能相同。 （3）假设该油菜基因连接到拟南芥染色体并替换其中一个t基因，则③中进行减数分裂的细胞在联会时的基因为 ；同时，③的叶片卷曲（叶片正常对叶片卷曲为显性，且与种皮性状独立遗传），用它与种皮深褐色、叶片正常的双杂合体拟南芥杂交，其后代中所占比例最小的个体表现型为 ；取③的茎尖培养成16棵植株，其性状通常 （填不变或改变）。 （4）所得的转基因拟南芥与野生型拟南芥 （填是或者不是）同一个物种。 （2011年重庆理综卷） 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 (四)综合运用能力 【例19】一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（1.8%NaCl溶液）对患者进行治疗。其原理是 A. 升高细胞外液的离子浓度 B. 促进抗利尿激素的分泌 C. 降低细胞内液的离子浓度 D. 减少细胞外液液体总量 （2011年北京卷） 【例20】人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是 A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B．该实例包含神经调节和体液调节 C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础 （2011年全国新课标卷） ? 【例21】研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中 A．甲是抗体，乙是抗原 B．甲是抗体，乙是淋