2012年11月新乡讲课梁.pptVIP

非选择题分析2 “历史年代尺”一题，以年代、数字等形式呈现试题信息，要求学生对不同历史时期中西不同的历史情况进行对比，并按照题目要求自己动手操作，补全年代尺的内容，考查了学生从不同的表达形式中提取和处理信息的能力、综合归纳和比较的能力历以及审视历史时间的不同表达方式而能够相互转换的能力，特别是第（2）问我们在开卷考试的第三年，依据新课改理念和课标要求，刻意考查了动手实践能力。第（3）问让学生充分作答，张扬了他们不同的个性和兴趣爱好。该题集知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求于一身，开放性和综合性特点突出；题目形式新颖巧妙，广大教师反映“既出乎意料之外，又在情理之中”，“初看眼前为之一亮，细品又觉耐人寻味”。这样的试题学生们喜欢做，对教师们触动也较大，有效地指导了初中历史课堂教学。 5、试题注重情感、态度、价值观的渗透以及 我省地方史的考查 。 例： 2011年选择题第一题 “天地之中”历史建筑群历经汉、魏、唐、宋、元、明、清，绵延不绝，是中国时代跨度最长、建筑种类最多、文化内涵最丰富的古代建筑群。对下列建筑体现的文化内涵排序正确的一项是 【 】 图一 少林寺塔林 图二 嵩阳书院 图三 中岳庙 A．佛、儒、道 B．儒、道、佛 C．佛、道、儒 D．道、佛、儒 乡土史、联系性及内涵 2012年两道题 附录 通过这两道题看评价的重点、难点 通过这两道题看教师和学生的努力方向 （一）新课程理念下应对历史中考，对教师而言， 应注意几点：（年年岁岁知识相似，岁岁年年试题不同） 1、夯实基础知识 2、课堂上侧重引导探究，活化知识 3、掌握开放性试题的特点，最后阶段以问题为 突破点指导复习 4、指导学生答题方法、步骤 （二）新课程理念下应对历史中考， 对学生而言，应注意几点： 1、科学审题，认真分析 2、找准要点，史实准确 3、资料的选用 谢谢大家！ 初中历史课堂典型课例教学及 评价问题的探讨 2012年11月 梁东莉 一、历史课堂教学课例研究 1、主体型课堂教学 独立自主的和平外交 以学生为主回答下列问题 1、和平共处五项原则是在什么情况下由谁提出来的？ 2、周恩来与哪两国总理发表联合声明，共同倡导和平共处五项原则？ 3、和平共处五项原则的具体内容是什么？ 4、和平共处五项原则是一个严密的整体，五项原则之间的关系是什么？ 5、这些原则的意义怎么样？ 周恩来出席万隆会议 1、会议的特点是什么？2、会议的主题是什么？3、遇到了什么困难？ 4、周恩来做出了什么贡献?5、周恩来为什么能够改变会议的航向？ 学生通过这节课能够得出下列结论： ? 社会主义：友好 五项原则 外交环境： 外交政策： 结果：国际地位提高 帝国主义：敌视 求同存异 课件展示1、英国资产阶级革命 2、探究型课堂教学 香港和澳门的回归 探究一：采用非和平的方式即武力解决。后果是可能对港澳的经济发展和同胞的生命财产造成极大的损害，伤害和英国、葡萄牙的关系，影响中国的发展。 探究二：采取和平的方式解决。后果是可以取得多方面的认可和支持，减小阻力，有利于各个方面的发展。但是这就要照顾到香港、澳门的历史和现状，如何采用非和平的方式解决呢 探究三：“一国两制”的必要性、“一国两制”的内容。 探究四：香港和澳门区旗和区徽的含义 探究五：从历史的角度分析，香港、澳门的回归，结束了列强对中国的占领，洗刷了中国人民的百年国耻。 探究六：从现实分析，香港、澳门的由分离到回归，使我国在完成统一大业的道路上迈出了重要的一步，这是不争的事实。 探究七：从未来的发展分析， “一国两制”的成功实践，必将对台湾实现和平统一起到积极的作用探究八：从相互作用上分析，中国的强大使港澳得以顺利回归，而港澳的回归又进一步提高了中国的国际地位。 探究九：香港、澳门回归祖国后繁荣发展的原因，理解“一国两制”方针的正确性和祖国对港澳发展所起的重要作用。 课件展示2、东西方文化交流的使者 3、合作学习型课堂教学