2012年高中语文《人性光辉——写人要凸显个性》.pptVIP

解疑 朗朗上口：指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口。 琅琅上口：玉石相击声，指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于口诵。 词义、语用上有区别的。 “朗朗上口”只能用来形容诵读得语流通畅、语气连贯、铿锵有力，有时还伴有抑扬顿挫。 而“琅琅上口”除此义之外还可以用于诵读的十分熟练，但不一定声音响亮，如“我二三岁时，她已把唐人绝句教我暗诵，能诵得琅琅上口。”另外，“朗朗上口”必须用于有诵读的动作时，形容诵读的状态，而“琅琅上口”还可用于虽没有诵读的动作，但一经诵读便非常顺口。如“儿童文学工作者，以及老师和家长，是应当抓住儿童们的这个特点，因势利导，编出内容优美生动而又琅琅上口的歌谣……”  《诗·大序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。” 苏轼《答谢民师书》：“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。” 看文字猜人物 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？ 　　又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——你道他又是谁？ 抓特征写人物 人物特征可以通过人物的哪些方面表现出来？ （1）写好肖像，以形传神： 肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。 ⑵写好心理，倾诉心声： 可直接写人物的内心活动； 可间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。 第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。 （３）写好行动，扣住细节，形神兼备： 　 一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话。 要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。 （4）语言描写：成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 语言描写包括人物的独白和对话。 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” （5）写好环境，以景写人： 　 因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 （6）正面描写与侧面描写相结合： “山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。” 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 （7）写出人高贵的品质。 真情实感。 经典回顾 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 小结：人物描写方法 1.肖像 2.心理 3.动作 4.语言 5.环境 6.正侧 7.性格、感情 作文 材料自选，题目自拟，描写一个你印象深刻的人。800字以上的记叙文。 要求：表现人物鲜明的个性。 例如：《**的眼睛》 《卖菜老妪》 《他（她）的微笑》《**老师》