2014年二轮解析几何复习的认识和建议(76张).pptVIP

1．运算能力培养 （1）解方程或解方程组能力 T F B2 y x A2 O A1 B1 M （2）解不等式或不等式组能力 O x y A C2 C1 （3）代数恒等变形能力 x y O A B P C M N 2．选择转化能力培养 以上内容属个人见解，不当之处敬请指正。 1。解答题必有一步为求方程问题，应关注基本的求方程方法。 2。近几年纵观各省解析几何解答题，多为处理多直线多曲线问题。建议先掌握好单直线单曲线的代数处理方法，另外还应先看几何关系再考虑代数方法。 重点热点： 解析几何的基本思路 几何形式的 已知条件 几何形式的所求目标 有关坐标、方程的代数形式的已知条件 有关坐标、方程的代数形式的所求目标 经计算变形求解 应用解析几何的工具、知识和重要结论 （转化） （转化） 用代数方法解决几何问题 解析几何解答题的解法 1.主要特点 解析几何虽然内容庞杂，但基本问题却只有几个.如①求直线与圆锥曲线的方程；②求动点的轨迹或轨迹方程；③求特定对象的值；④求变量的取值范围或最值；⑤不等关系的判定与证明；⑥圆锥曲线有关性质的探求与证明等.对各类问题，学生应从理论上掌握几种基本方法，使之在实际应用中有法可依，克服解题的盲目性.如“求变量的取值范围”，可指导学生掌握三种方法：几何法（数形结合），函数法和不等式法. 从宏观上把握解决直线与圆锥曲线问题的解题要点，能帮助学生易于找到解题切入点，优化解题过程，常用的解题策略有：①建立适当的平面直角坐标系；②设而不求，变式消元；③利用韦达定理沟通坐标与参数的关系；④发掘平面几何性质，简化代数运算；⑤用函数与方程思想沟通等与不等的关系；⑥注意对特殊情形的检验和补充；⑦充分利用向量的工具作用；⑧注意运算的可行性分析，等等 运算是解析几何的瓶颈，它严重制约考生得分的高低，甚至形成心理障碍.教学中要指导学生注重算理、算法，细化运算过程，转化相关条件，回避非必求量，注意整体代换等运算技能，从能力的角度提高对运算的认识，反思运算失误的经验教训，不断提高运算水平. 2.突出解析几何的基本思想 解析几何的实质是用代数方法研究几何问题，通过曲线的方程研究曲线的性质，因此要掌握求曲线方程的思路和方法，它是解析几何的核心之一.求曲线的方程的常用方法有两类： 一类是曲线形状明确，方程形式已知(如直线、圆、圆锥曲线的标准方程等)，常用待定系数法求方程. 另一类是曲线形状不明确或不便于用标准形式表示，一般采用以下方法： （1）直译法：将原题中由文字语言明确给出动点所满足的等量关系直接翻译成由动点坐标表示的等量关系式. （2）相关点法：所求动点与已知动点有着相互关系，可用所求动点坐标（x,y）表示出已知动点的坐标，然后代入已知的曲线方程. （3）参数法：通过一个（或多个）中间变量的引入，使所求点的坐标之间的关系更容易确立，消去参数得坐标的直接关系便是普通方程. （4）定义法：利用已学习曲线的定义确定曲线的类型，然后再求出确定曲线方程的系数。 3.熟练掌握直线、圆及圆锥曲线的基本知识 (1)直线和圆 ①直线的倾斜角及其斜率确定了直线的方向.需要注意的是：(ⅰ)倾斜角α的范围是：0≤απ；(ⅱ)所有的直线必有倾斜角，但未必有斜率. ②直线方程的四种特殊形式，每一种形式都有各自成立的条件，应在不同的题设条件下灵活使用.如截距式不能表示平行于x轴,y轴以及过原点的直线，在求直线方程时尤其是要注意斜率不存在的情况 ③讨论点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系时，一般可从代数特征(方程组解的个数)或几何特征(点或直线到圆心的距离与两圆的圆心距与半径的关系)去考虑，其中几何特征较为简捷、实用. (2)椭圆 ①完整地理解椭圆的定义并重视定义在解题中的应用.椭圆是平面内到两定点F1,F2的距离之和等于常数2a(2a＞｜F1F2｜)的动点的轨迹.还有另一种定义（圆锥曲线的统一定义）：平面内到定点的距离和到定直线的距离之比为常数e(0＜e＜1)的动点轨迹为椭圆，（顺便指出：e＞1，e=1时的轨迹分别为双曲线和抛物线）. ②椭圆的标准方程有两种形式，决定于焦点所在的坐标轴.焦点是F（±c,0）时，标准方程为 =1(a＞b＞0)；焦点是F（0，±c）时，标准方程为 =1(a＞b＞0).这里隐含a2=b2＋c2，此关系体现在△OFB(B为短轴端点)中. ③深刻理解a，b，c，e， 的本质含义及相互关系，实际上就掌握了几何性质. (3)双曲线 ①类比椭圆，双曲线也有两种定义