快乐自信地学习英语.docVIP

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快乐自信地学习英语 ???? 情感态度在很多方面直接或间接影响语言学习,对外语学习的影响则更加明显。在众多影响学习的情感态度因素中,我想自信心是不可忽视的。心理学研究表明:积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子,往往思维活跃,记忆力强,观察力敏锐,想象力丰富,擅长语言学习。反之,缺乏自信的学生常感到自己与周围的一些同学有明显的差距,自我评价低, -学习主动性差,长此下去,有些学生悲观失望,自暴自弃。作为一名小学英语教学工作者,该怎样帮助学生树立和增强自信。学好并用好这门语言呢?下面我就结合自己的教学实践,谈几点感受。 ????一、关爱学生,自信初体验 ??? 老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处,不仅能使学生感到安全,产生信任,也使学生感到自身的价值,树立自信心。因此教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的英语学习氛围。 ??? 在小学英语教学中,初始课非常重要,这是学生第一次的英语学习体验。对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说,一开始就产生“我能学好英语”的信心是非常重要的。我是这样做的:上课铃响了,我精神饱满地走进教室,微笑着看着学生,以自我介绍为开场白“Hello! I‘m your English teacher. My name is pan kanghuan.” 同时把我的名字写到黑板上。学生一下子明白了我的意思——我在做自我介绍。我继续说:“ You can call me MirPan.”“ Understand?” “Please read after me.”跟我读OK?。通过我的动作和一点中文提示,学生听懂了我所说的话,并说出了第一个英语单词。“OK!”我及时给予了肯定,并再次介绍说:“Hello! I’m Mir Pan.”重复几遍后,我鼓励学生尝试介绍自己。一个、两个,越来越多。学生活跃起来,融入到课堂教学里。这对他们来说既新鲜刺激又简单上口。学生易于接受,也乐于接受。之后我点名并伴以手势(双手掌心向上)说:“×××,stand up, please.” “Hello! …。” 引导他们回答:“Hello ! Mir Pan .” 然后示意他坐下,并说“ Sit down, please.”接着我向他们介绍了几个书上常出现的小朋友如:Nancy、David、Mike?? Liu Tao、Gao Shan、Yang Ling等,让他们用英语向新朋友问好。再而我和学生讨论刚才的学习过程,并总结得出:从今天开始我们就要在一起学习英语English,这是一件快乐的事。最后让他们欣赏了英语歌曲《Hello,Nancy!》。学生在新奇的学习气氛中“洗”了一遍耳朵。他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课上就听懂了老师讲的大部分内容,和老师配合得很好,从而产生了学好英语的自信,使今后的学习有了一个良好的开端。 ?二、大胆放手,自信逐增强 ??? 要增强自信心,必须给予学生更多的实践锻炼,大胆放手,用各种机会帮助、鼓励学生去尝试应尝试的各种活动,掌握他们应该掌握的能力,如认知能力、动手能力、交往相处能力、解决简单问题的能力等。 ??? 现在对于小学生来说,课堂仍是说英语,用英语交流的主渠道。课堂作为舞台不是用来展示教师的魅力,而是充分展示学生的风采,要把时间、空间充分留给学生。学生在课堂教学活动中,应拥有参与的权力,质疑的权力,出错的权力,适度越轨的权力。 ??? 每一次的课堂教学活动中我都充当一个引导者,把学习自主权交给学生,培养他们自信心。每节课一开始都有“ Free talk”,在这个环节中一般是针对前面学过的知识的反馈与交流,形式通常是教师问学生答。在我的教学实践中这个环节的第一个话轮(一问一答)由我提出,然后由学生根据主题,联想所学过的内容进行交谈。如:我提出What day is it today?学生回答 It‘s Monday. 根据这个问题学生可能会想到谈论星期:How many days are there in a week? What are they? What day is the first day of a week? Do you like Monday? 等;他们也可能联想到学习:What lessons do we have this morning/ this afternoon /today/tomorrow/on Tuesday…? How many lessons are there ? What subject do you like? Why? 等;或者说说日常生活:What do you usually do on Monday? How do you spend your weekends? Do you have any ho

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