农村小学英语教学浅谈 (2).docVIP

 农村小学英语教学浅谈 随着我国对外开放的不断深入、经济的发展以及综合国力的提高，国家对国民素质的要求也不断的提高。新形势下，英语教学尤为大家所重视，而作为基础教育的小学英语普及也成为大势所趋。笔者了解到，在大城市，孩子们从小就开始学习英语，很多条件较好的学校都配有用于英语教学的多媒体教室和语音室，师资力量也比较雄厚。在良好的学习环境下孩子们打下了良好的英语基础。那么，在经济比较落后的农村，情况又是如何的呢？利用放假回家的时间，我对所在乡村英语教学现状展开了调查。 摘要农村小学英语教学存在着缺乏环境氛围、教育与环境差、教学方法、教学手段、教学设备落后等困难为了解决这些困难要采取合适的方法提高教学效果。 关键词环境氛围 教育与环境 教学方法 教学手段 兴趣与激励 正文 随着社会对外语的广泛重视英语目前已成为小学教育一个重要的科目。英语教学也走进了农村小学的课堂。对于农村小学而言开设英语课程尚处在一个起始阶段是一个新型事物一切还处于摸索阶段。许多农村小学没有专业的英语教师有的只有一点英语基础有相当一部分完全不懂英语这一切都给英语教学带来了诸多不便。我有幸成为了一名农村小学英语教师。从教十一年来我一直在农村教学体会农村教师的艰辛与奉献接触农村的孩子感受他们的淳朴与好奇。我所在的学校是一所偏远山区的小学学生都是来自于附近的一些村庄与城里小孩相比有很大的差别视野的狭窄环境的淡漠信息的闭塞。因而农村小学生在学习英语时存在不少的困难。 1、农村孩子比较胆小怯于说英语。农村小学的学生土生土长从小受周围特定环境与家庭教育的影响往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈缺少自信心理又害怕会说错被老师批评会遭人笑。口语基本处于被动位置。 2、缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上学生很少听到英语教师较流利的口语而且每周一般只能接触两到三次每次仅四十分钟其他任课老师则都是用汉语教学。而且目前社会上尤其是农村用英语交流的环境很少甚至可说是没有。因此学生听英语、说英语、练英语的机会很少他们缺少一个学习英语的语言环境。 3、农村小学教学方法、手段比较落后。在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况主要是“满堂灌、英译汉”的教学方法不仅课堂气氛沉闷学生处于被动接受状态而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征也无法满足他们的学习兴趣以致于学生产生厌倦心理不愿意继续学习英语敷衍了事。 4、家庭教育与环境的负面影响。很多家长认为学习英语是初中的事小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了有的家长虽然认识到从小学开始学英语的重要性但自己本身没有较高的文化水平对英语也是一知半解 甚至一窍不通也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。 但是遇到困难我们不应选择逃避和埋怨而是要积极的克服它勇敢的战胜它。要让这些同样需要平等教育的孩子去体会英语感受英语学好英语。 根据多年来的教学实践我总结了我在英语教学中一些有用的经验和方法。 1、培养自信滋养学习动力之源 当今农村小学英语教学面对的是一群很少接触英语的小学生如何使他们喜欢上英语、学好英语首要问题就是要培养学生对于学习英语的自信心。实践表明英语学习困难的学生都存在着一种学不会的消极心态学习内部动力不足他们的学习积极性也就差。对学生中存在的消极的学习心理我在教学中运用成功激励法加以引导在培养学生自信心方面做了大量工作收到显著效果。我在教学中根据每个学生的学习情况要求学生制定适合自己的目标并以此目标来激励自己走向成功。事实证明小学生学习英语的信心树立与否是小学英语教学成败的关键。 2、建立平等的师生关系创造和谐的课堂教学气氛。 教学活动是师生的双边活动要使之有效地进行就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想建立平等的师生关系。要尊重热爱学生对学生持肯定的态度能缓解学生内心的紧张对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。 3、活动激“趣”寓学于乐。 兴趣是学好语言的关键激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。我想学生都是一样的无论是城市还是农村如果只有填鸭式的灌输任何学生都提不起学习的兴趣不能取得好的学习效果。小学生有意注意时间短、好奇心强、模仿力强我们可以抓住注意力集中的短暂时刻组织形式多样的课堂活动如游戏、表演、比赛、唱歌、看英语动画片等培养学生对英语的兴趣使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习学生的学习积极性高不会感到厌倦学到的知识记忆得特别牢固教学效果大大提高。另外还可以通过一些自编的顺口溜帮助学生快速记忆。 4、利用实物、玩具、教具等创设情景。 小学