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浅析英语兴趣教学 【摘要】学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。很多学生对学习英语缺乏兴趣学生的英语水平呈下降的趋势，因此，如何激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极建和主动性，成了很多英语老师急需解决的一个难题。 1、我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国：“。” 教育心理学研究表明兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触，研究和认识各种事物，对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成份，一般经历好奇—求知—爱好—入迷的过程，当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食，因此，浓厚的兴趣是催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。 2、如何激发学生学习兴趣 2.1努力营造浓厚的英语氛围。 2.2课堂教学寓教于乐。英语新内容大都是真实的、自然的交际情景，给学生提供锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的…来呈现Practice可以帮助学生巩固本课堂学习的内容。这四个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。 要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法有： a.利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词，，，等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。 b.创设情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，使课堂生动活泼，可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如在第三册的现在时态时，可先叫一个学生，老师问全班同学：“What isdoing？”学生回答：“e is reading a book.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生，同时问她：“What are you doing？”“I am writing.同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在时的主要用法之一表明动作构成形式；动词+动词的分词（）， 另外，在复习课文时，让学生充当角色，上台进行精彩的对话表演。配以适当的表演，能加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习。这样，既可以加深对课文向理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。 c.利用简笔画优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。 d.课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。教材游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。…其它同学通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。 2.3丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。 课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，对于不少学生来说，基础相当薄弱，能顺利通过期末考试对他们来说真是难于登天，因此他们中有一些人就会采取完全放弃的态度。对于这些学生，教师在平时的课堂教学中，可以采用加分的手段，以调动学生的积极陛。例如，学生能积极举手发言，无论对错都可以给予一定的鼓励分，如果答对了，可以加多点分。另外，也可以分组讨论再回答问题或抢答，胜出的组每位同学都可以加分。这样，基础差的学生觉得通过这种手段，自已的总评成绩有望及格，也能涌跃参与，从而调动了他们的积极性，激发了他们的兴趣。 兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英