提高农村小学英语教学质量的几点做法.docVIP

中小学外语教育教学科研优秀论文 提高农村小学英语教学质量的几点做法 单位 芜湖县西河中心学校 2011年 8 月18日  提高农村小学英语教学质量的几点做法 内容摘要：随着教育改革的不断深入，农村的教育发生了翻天覆地的变化，教育教学质量得到了很大的提高，但也有一些不尽如人意的地方，比如英语教学，农村与城市的差距很大，虽然在农村的英语教学中存在着教学信息相对封闭，教师的教学水平低，专职英语教师缺，学生家长思想保守等因素，但作为一名从事英语教学的教师，应该在有限的条件下，尽自己最大的努力，改变农村小学英语教学的落后面貌，提高教学质量。本文根据自己的教学实践，从领导重视、激发兴趣、课堂教学和课后辅导等四个方面，对如何提高农村小学英语教学质量作了简单的阐述。 农村小学教学质量与城市学校相比还存在较大的差距。尤其在英语教学上，农村小学教学信息相对比较封闭；受传统课程设置的影响,大部分学生及学生家长甚至包括学校老师都把英语当成是副课；学生家长的素质相对来说较差，英语水平较低；教师教学方式单一；学生的思想保守、走出学校没有一个良好的学习氛围。这些都极不利于小学生的英语学习。作为农村小学英语教师，这些是我从事小学英语教学以来的一些感受,针对这些不利因素，我认真学习新课标理念，充分考虑周围环境，因地制宜，趋利避害，创设英语学习的良好氛围，灵活多变地教学，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。因此通过这几年不断的努力,在提高小学英语教学质量方面，取得了一些成绩，得到了学校领导和学生家长的承认，现将我的做法作一简单的总结。 一、领导支持是基础 由于传统观念的影响，大部分学校领导对小学英语教学重视不够，要想在英语教学上有所突破，必须要得到学校领导的支持，有了他们的支持，我们不仅在教学时间上，课程设置上得到了保障，而且在教师的业务水平上能够得到较大的提高。比如我校，早在2006年的时候，就把英语老师从语文组中分离了出来，成立了英语教研组，学校领导亲自抓英语教研组的工作，从教研组的计划制定，到教研活动的安排实施，都给予了指导。从教学设备的添置，到教师的业务培训，学校都给予了大力支持，仅这几年时间，学校为我们英语组配备了电脑、打印机、教学光盘、语言智能机、录音机、英语语音合成系统等多种教学设备，每学期都还选派英语教师参加省内外的各种培训，通过培训，开阔了眼界，提高了教学水平。 激发兴趣是前提 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”因此,笔者认为,英语教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系和轻松、愉快的学习环境。采用灵活多样的游戏,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。课堂环境如何,对于激发学生学习的兴趣影响极大。 愉快教育就是通过创设愉悦的育人情境,提高教育教学效果的一种教书育人的思路。它的实质是在愉快的教学气氛中更加有效地贯彻启发式的教育原则。教师要创设一种愉快的教育氛围。首先,必须自己保持愉快的心境;其次,教师不仅要有一颗爱心,还应当培养和保持一颗“童心”。教师只有真诚地爱学生,面对学生时才会产生亲切感,形成自身愉快的教学心境和良好的教学情感。学生们产生愉快的心理体验,就会对教师产生信任、亲切、尊敬和感激之情,进而产生师生共鸣,逐渐开启自己的心扉,心悦诚服地接受老师的教诲,从而做到“寓教于乐”,“学用结合”,“师生配合。”和谐宽松的课堂气氛,可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,自然而然就敢用英语大胆发言,积极思维。因此,我们适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣,学习内驱力自然逐步增强。在这方面笔者主要做了以下几点： 成立英语课外兴趣小组。众所周知，农村学生学习英语的环境不好，大部分学生除了在课堂上接触一点英语外，其他时间几乎都不和英语沾边，很显然，这样是很难学好英语的。针对这种情况，我成立了英语课外兴趣小组，把英语的听说读写的训练从课堂内延伸到课外，使学生有更多的时间接触和运用英语。对英语课外兴趣小组，我不仅有明确的活动时间和任务，还有完善的管理措施和奖励机制。比如，学生演出的英语课本剧，我把它录下来，挂到网上，让学生通过网络看自己的表演，还通知其家长也来观看，这样学生的学习积极性得到了极大的提高，家长对这一做法也比较认同，同时也避免了学习课外兴趣小组流于形式。 运用教室文化，展现自我。很多有经验的老师都不忽视教室文化的运用，尤其是小学生，他们对教室墙壁上的内容很感兴趣，因此，我定期把学生中比较好的作品，放到教室的展区进行展示，每次都把展出的内容进行拍照保存，对于连续三次上展的学生给予一定的物质奖励。这样让学生随时都看到自己的进步，对他们的学习也是一种促进，使学生有充分展示自我的空间，这提高了他们的