英语音标的趣味性教学.docVIP

英语音标的趣味性教学? 英语的基础音标有48个，集中在一起教学，不仅量大，而且枯燥无味，不能最大程度上激发学生的学习兴趣，甚至影响学生学习音标的积极性。所以要潜移默化地、化整为零地进行教学，并且要经常运用。在运用的过程中让学生熟练拼读单词，逐步地纠正学生的不良的拼读习惯，逐步培养学生运用英语读音规则拼读单词的能力，并且教会学生查字典。一旦学生学会了音标，从心理上觉得背记单词不是一件难事，就会激发学习英语的积极性和学习热情，为他们掌握听、说、读、写的技能打好良好的基础。 一、设计理念： 六年级学生好动，就让学生在活动中学，六年级学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合六年级学生的认知水平以及年龄特点的。 　　二、教学目标。 　　1、 学习2个元音音素[ i: ]? [i],和6个辅音音素[p]、[t]、[k][b][d][g]，掌握正确的发音方法。 　　2、 正确书写Bb、Dd、Gg、Ii、Kk、Pp、Tt这7个字母和 [i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]这8个音标。 　　3、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 　　三、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、字母卡片以及[i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片. 学生：“d、d、g、k、p、t、I”7个字母的卡片、以及 [i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片。 　　四、教学过程。 　　1、复习热身。 　　A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 　　（复习26个英语字母的读音） 　　B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 　　（设计意图：为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与音素读音不同）。 　　2、新课呈示。 　导入：(T: We have five new friends, today.) 　　A、教授[i：]的发音。 　　1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ey可以读作[i：]。 　　2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 　　B、教授[i]的发音。 　　1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 　　2）边做动作边模仿。 　 （设计意图：学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。） 　　3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。 　　（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv） 　　C、教授[p]、 [t]、[k]的发音。 　　1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。 　　2）开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]） 　　（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣） 3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。 4）以此类推教授 [t]、[k]的发音。 　　（设计意图：由[p]、[i：]的因素发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。） 　　D、教授[b] [d]、[g]的发音。 　　1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。 　　2）个人读-------同桌互读。 　　3）出示图片词卡bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed 4)以此类推教授[d]、[g]的发音。 （设计意图：将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律） 　　3、音标巩固