英语语境的创设.docVIP

《英语课程标准》指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”农村中小学如何充分利用现有条件，激发学生学习英语的兴趣，创设学生积极主动参与的良好英语学习环境，不断提高教学质量呢？????????????????? （一）牢牢抓住课堂主阵地，用英语组织课堂教学活动????????????????? 教师要坚持用英语组织教学活动。包括问候、教学新内容、操练、讨论问题、复习巩固、布置作业等。例如，有一次班上有个同学生病住院，我便问：“Where ????????????????? is Yang Jun?” “I’m sorry to hear that.” “Is she better now？” ????????????????? “Let’s go to see her after school，OK？”“What shall we give ????????????????? her？”…同学们分别答道：“She’s ill in hospital”“Me， too”“I don’t know I ????????????????? hope she’s better” “Why not？Let’s go ????????????????? then！”“Flowers ”…通过这些真实情境的对话练习，引导同学们很自然地复习了谈论病人的用语，培养了他们关心帮助他人的美德。比起讲述“别人生病时怎么说？住院怎么说？”等效果大不一样。起始阶段，可利用图片、实物、手势和汉语解释等帮助学生理解英语课堂用语，逐步过渡到用英语组织开展一切教学活动。做到：Speak ????????????????? English whenever possible Speak Chinese where necessary.????????????????? 坚持每节课前唱或听一首英语歌曲。唱歌是每个同学都十分喜爱的，其内容能让学生记忆持久。同时，通过唱英语歌曲能帮助学生掌握正确的发音技巧及其它知识，能很好地调动学生的学习积极性，让学生极早进入学习状态。????????????????? 课前3分钟演讲。让学生提前一周准备好演讲稿，教师适当修改。每节课前安排一名学生到台前尽量脱稿演讲。内容可从简单的自我介绍、课文复述或改写开始，逐步过渡到谈论日常活动、讲故事、新闻、汇报、小作文等。演讲完后，教师就演讲内容提3~5个问题，引导学生思考作答。例如：一个学生这样演讲：“My ????????????????? Hometown I was born and live in Wufeng， There are many small ????????????????? rivers and beautiful mountains here. There are some tigers， ????????????????? monkeys and many other animals living here， too Wufeng is ????????????????? famous for its green tea …I love Wufeng I am going to work ????????????????? hard to make my hometown more beautiful”听完演讲后，我问了下列问题：“I’m ????????????????? very glad to hear his report…Where was he born？”“Are there any ????????????????? monkeys here？”“Which animal do you like best？”“Do you love ????????????????? your hometown？”“What are you going to do to make our hometown ????????????????? more ????????????????? beautiful？”…演讲者准备得充分，内容新、真实，听众听得认真，同学们都抢着回答问题，答案也十分精彩。这样既培养了学生的语言实际运用和口头表达能力，也培养了他们的听力理解能力，让他们都获得了成就感和自信心，收到一人演讲、全班受益的良好效果。????????????????? 有条件的地方，可适当利用一些自习课或课外活动时间，组织收看一些CD片、英文电影、动画片和