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第讲新材料作文的语言与文采
2015年高考作文的发展等级要求语言讲究文采,既有闪亮的外表,又有丰厚的内蕴。优秀的作文要能通过贴切的词语、形象的比喻句、气势磅礴的排比句、内涵丰厚的哲理句、参差错落的长短句,追求叙述的形象性、议论的深刻性,增强文章的感染力,从而获得高分。
一、巧施粉黛,词句靓丽
生动贴切的词语,是语言有文采的基本要素。它要求词语有色彩、动感、声音和情感。那么,怎样恰当使用这些词语,为文章增光添彩呢?
1.绘形,追求画面美。用形容词突出事物的外形特点,一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等形容词;二是使用萋萋、淡淡、溶溶、薄薄、袅袅、青青、蓊蓊、郁郁等叠词。
如:我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了,进院了的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。院子中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的花骨朵儿了。(贾平凹《月迹》)
作者用“满满”“玉玉”“银银”等清新明丽的形容词,描写一幅纯净、和谐的月色图,抒写追寻美好事物的情愫。
2.绘色,追求色彩美。在写人、叙事中,注意事物的色彩,使语句具有形象的色彩美。一是使用赤橙黄绿青蓝紫等原色词;二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感的词。
如:青葱的菜畦不动声色地从腴沃的土地中拔出来,鲜红的番茄,滚圆的甜瓜,紫红的桑葚满枝繁华,还有那一排高昂着金灿灿花盘的向日葵,像一张张明媚的笑脸!(《绿色生活》)
这里“青葱”“鲜红”“紫红”“金灿灿”等词让果实累累的菜园子,散发出流光溢彩之美。
3.绘态,追求动态美。同学们写叙事性的文章,往往用一些概述性的抽象文句,若将其改为描述性的语句,就更能生动地展示人与事物的状态。
如:A.繁忙的工作之后,女孩也开始有些想家了。(颜文静《寻人启事》初稿)
B.繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》修改稿)
这两句话虽然都表达了“女孩想家”,但A句中“想家”是抽象的、模糊的,而B句是通过“女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳”的意境,蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感,很容易使人想起“乡书何处达,归雁洛阳边”“断送一生憔悴,只消几个黄昏”等诗句,所以给人的印象更加深刻。
4.绘声,追求声韵美。一是用象声词绘声,即用摹拟声音的词语准确地描绘事物的声音,如“淙淙”“唰唰”“哗哗”等;二是用比喻绘声,如“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”等。
如:那土地,就像汹涌的金色海洋;高粱喝醉了,摇着黑红的大脸,嗬咧咧,嗬咧咧地在唱;大豆说话了,像孩子们在拍手,在哗哗哗,哗哗哗地笑。(吴妍《金色的秋天》)
描绘出了北国金秋时节的丰收景象与喜悦之情。单就绘声而言,既运用了象声词摹声写音,又运用了比喻、拟人的修辞手法绘声。
二、镶嵌名句,意蕴丰厚
郭沫若说:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张。”如果我们能够自如地把经典名句镶嵌在高考作文当中,定能增加文章思想的内涵和语言的文采,起到画龙点睛的作用。
1.以名句为题,画龙点睛。巧妙地运用名句作为文章标题,能让作文题目一枝独秀,获得读者的青睐。
如,以“少年心事当拿云”“不畏浮云遮望眼”为题,远比“谈志气”“人要有远见”等题目更形象,更具韵味。近年来高考中涌现的满分作文《青山一道同风雨》《草色遥看近却无》《满身花雨又归来》等,都是引用名句为题。
2.以名句开篇,先声夺人。开篇引用古今中外哲人、名家的箴言睿语或诗人的丽词达语,使文章达到先声夺人的艺术效果。
如:“暮色渐起,戍角悲吟。”扬州啊,你为何苍老了容颜?“春风十里扬州路,最美烟花三月天。”扬州啊,你的烟花怎么未开?也许,这由不得你,你只有含着眼泪承受铁骑的践踏,只有用残垣断壁控诉那些忘记自己的人。(《扬州,别哭!》)
引用名言,将古诗意境融入篇中,以浓郁的情感打动读者,极具感染力。
3.以名句议论,形象深刻。将一系列形象而富有意蕴的诗句引入议论,多角度阐述论题,带给文章内容更强的底蕴。
如:深阅读中,你可以品味李后主“恰似一江春水向东流”的愁苦;可以体会杜甫“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的悲伤;你可以感悟李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的愤慨。(《浅阅读与深阅读》)
考生引入三句形象化的诗句,多角度地阐述阅读带来的不同的情感体验,深刻地论述深阅读的意义。
4.以名句抒情,热情洋溢。
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