《青海湖梦幻般的湖》定稿.ppt

青海湖，梦幻般的湖—冯君莉 小小考场 一、你知道本课的作者是谁吗？ 二、你能读准红字的音吗？ 颠簸 深湛 恬雅 眸子 魅力 哈达 逶迤 bǒ zhàn tián móu mèi hǎ wēiyí 安谧 肃穆 娓娓动听 篝火 脍炙人口 缥缈 mì mù wěiwěi gōu kuàizhì piāomiǎo 三、解释下列词语。 扑朔迷离 娓娓动听 得天独厚 比喻事物错综复杂，难以辨别。 形容某种好的思想感情自然而然地产生出来 独具特殊优越的条件。 脍炙人口 虚无缥缈 味道鲜美可口，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。 隐隐约约，若有若无 四、读了这篇文章后你觉的青海湖美吗？作者是怎样认为的？ 动动脑筋 说出自己的看法 跟我来！ 本课目标 知道作者。 理清文章脉络，分析文章结构。 学习作者的写景方法。 青海湖到了，下来看看吧！ 朗读课文思考问题！ 作者从哪些方面描绘了青海湖。作者的感受如何？全文是围绕什么展开的。 朗读课文，思考以下问题： ⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？ ⑵作者从哪些角度来观察？ ⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？ ⑷文中描绘了青海湖的什么风光？ ⑸文中抒发了作者什么样的感情？ ⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。 析读课文 ⑴观赏顺序： 草滩——湖水——乌云——晴空——草滩与山峦——岛屿 ⑵观察角度：定点观察，下—上—下，近—远。 ⑶草滩：绿茵茵，油菜花：黄灿灿。 湖水：蓝得醉人、纯净、深湛、温柔恬雅。 乌云：似奔腾的骏马。 晴空：淡蓝色的苍穹。 草滩与山峦：碧绿、深褐色。 岛屿：鸟岛之神奇，鸟种类多；鱼类丰富。 ⑷描绘了青海湖美丽、富绕、神奇的风光。 ⑸抒发作者对梦幻般的青海湖的喜爱之情。 ⑹用“梦幻般”来写出青海湖的神奇、美丽、富绕的特点。以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”——“扑进梦幻般的现实”——从梦幻中解脱，反思现实。其实是一条感情线索，是文中的暗线。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来。这样虚实结合，使文章结构更紧密。 梦幻般的青海湖 在路上 （1～2自然段） 期待、向往梦幻 观赏青海湖 （3～11自然段） 美如梦幻、领略梦幻 返　　程 （12自然段） 反思、保护梦幻 明线 暗线 虚实结合 线索 板书总结 品读课文 找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。 ⒈叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。例：课本第18页课后练习二1～4题。 ⒉多种修辞手法的运用 ⑴比喻—生动形象； 比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。” ⑵排比—加强句子的语意和语气 。 排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。” ㈠品味语言 ㈡文章结构等 学生质疑，师生共同解疑 ⒈如：文中引用古代传说有何作用？ 讨论归纳：引用传说的作用⑴说明青海湖的历史悠久；⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；⑶表现了人们对青海湖的美好愿望。 ⒉文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默默的望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思”，这样描写有什么作用？ 这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。 青海湖的现状不容乐观 目前青海湖周边草原沙漠化情况相当严重，据统计，青海湖流域的沙丘和流沙面积已达到765平方公里。距青海湖越来越近，沙丘也越来越多,一座连一座的沙丘在不断延伸——沙漠已经逼近青海湖！ 　 人们大肆开垦耕地，则加剧了青海湖的环境恶化。从上个世纪50年代至今，环湖人口由2万多人上升到10万多人。人要吃饭，就进行掠夺性的开发垦荒；90年代，为追求经济利益,大面积种植油菜 ，为了浇这些地，大部分河流被截断，引入灌溉渠。据统计，青海湖周边共开垦了64万亩农田，而青海湖补给水量却下降了60%。　　 　 由于自然原因和人为因素，青海湖已日渐消瘦。 　　　沙丘连绵，草地沙化,河水截流,极其脆弱的生态环境更让人为青海湖的未来担忧。 地球母亲的最后一滴眼泪 . 尊重自然，敬畏生命。 保护环境，从我做起。