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1、比较展示学生互评。 2、在写字本上写两个,比谁写的最漂亮。 3、“绵”要与“棉”区别开 1、比较展示学生互评。 2、在写字本上写两个,比谁写的最漂亮。 3、“绵”要与“棉”区别开 1、比较展示学生互评。 2、在写字本上写两个,比谁写的最漂亮。 3、“绵”要与“棉”区别开 冯至(1905-1993), 河北涿县人,原名冯承植,字君培。 现代诗人,翻译家,教授。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等,散放集《山水》《东欧杂记》等,历史小说《伍子胥》,传记《杜甫传》,译著有《海涅诗选》《德国,一个冬天的童话》等 他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅 默读全文,想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了 父亲说的表里有个小蝎子在里面。 文中出现了两个人物,“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法? “我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。 秒针 添上 拨动 小蝎子 拒绝 蜇人 恐怖 蝈蝈 钵子 和谐 玻璃 丑恶 齿轮 蟋蟀 狗吠 秒 添 拨 蝎 拒 蜇 怖 秒 添 拨 矩 蝎 哲 炒 舔 拔 拒 褐 蜇 抄 泼 距 秒针 争分夺秒 毫秒 拨动 拨开 锦上添花 抗拒 拒敌 毒蝎 拒之门外 蝎毒 蜇人 海蜇 阴森可怖 恐怖 怜惜 犬吠 蜀犬吠日 狂吠 怜爱 惜花怜玉 白色恐怖 吠 添 秒 怜 拒 拨 怖 拒 拨 犬吠 狂吠 蜀犬吠日 怜爱 怜惜 惜花怜玉 蜇 (zhē)蜇人 蜇伤; (zhé)海蜇 洪亮 嘹亮 增加 增添 神秘 秘密 轻易 容易 请求 恳求 呈现 浮现 丑恶 丑陋 保护 维护 句段、字词导读,深入理解课文! 我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? 表示总括一定范围内的全部。 使人害怕;可怕。 昆虫,种类很多,雄的腹部有发音器,能连续不断的发出尖锐的声音。 近义词:嘹亮;反义词:沙哑。 弦乐器,木筒两面蒙莽(mǎng)皮,上端有长柄,有三根弦。 盲(máng)盲人,盲目。 首先提出自己的观点:“凡能发出声音的,都 是活的生物”,紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉 鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实,从正反 两方面证实了“我”的论断,有根有据,的确是 “我”经过思考后得出来的结论。为下文故事的 发展作了铺垫。 以反问句加以肯定,尽管这观点会让人觉 得幼稚,却表现了小时候的“我”是一个很 善于思考的孩子。 第1自然段导读∶写小时候“我”认 为凡能发出声音的,都是活的 生物。 可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己转动,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音:滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。一天,我对父亲说: “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手 去。父亲立刻把我的手拦住了,他说: “只许听,不许动。”停了一会儿,他又添上一句: “小孩儿不许动表。” (声音)清楚悦耳。例句:树林 里不时传吃一阵阵清脆的鸟叫声。 温和而不强烈。 简单、重复而没有变化。 可是 用“可是”一转,提出父亲的表根本不是活的生物,可是“不但它的秒针会自己转动”,并且“会发出清脆的声音”,这明显与“我”的结论不相符合。 他这么一说,就更增加了表的神秘。“不许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉,草里的虫,都不轻易被人看见,我想:这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。 越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说:“你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。” 近义词:增添 反义词:减少 使人摸不透的;高深莫测的。近义词:秘密 简单容易。近义词:容易 父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头,反 而觉得更加“神秘”。对表的好奇也与日俱 增。 这个推断在“我”看来是顺理成章的。读 到这里我们不免感到“我”有着强烈的好 奇心,对事物是那样善于观察,勤于思 考,真是一个天真可爱的孩子。 第1-6自然段
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