上课用：《伶官传序》课件.ppt

一、千古名句： 1、 满招损，谦得益 2、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 3、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 二、写作特色 1、多种句式灵活运用，语言富于变化。 2、运用例证法和对比论证法，使中心更加鲜明生动。 三、文旨 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。 小结 巩固练习 自读课文第三段，完成下列各题： 1、下列句中对划线词解释不正确的一项是（ ） A.方其系燕父子以组 组：丝带，此指绳索 B.其意气之盛，可谓壮哉 壮：雄壮 C.抑本其成败之迹 抑：或者 D.忧劳可以兴国，抑郁可以亡身 身：身体 D 2、下列句中划线词的用法不同的一项是（ ） A.函梁君臣之首 B.楚人一炬，可怜焦土 C.方其系燕父子以组 D.庐陵文天祥自序其诗 3、下列句子不同类的一项是（ ） A.请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 B.方其系燕父子以组，函梁君臣之首。 C.君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾巾， 何其衰也。 D.及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 C D 4、下列句子翻译不正确的一项是（ ） A.方其系燕父子以组——当他用绳子把燕王父子捆绑 起来。 B.一夫夜呼，乱者四应——一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应。 C.至于誓天断发，泣下沾巾——以至于彼此对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。 D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——忧虑辛劳可以使国家盛衰，安逸舒适可以使自己毁灭。 B 5、对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”一句的理解，最准确的一项是（ ） A.强调得天下困难和失天下容易。 B.强调“得”、“失”都是由人事决定的。 C.否定“得”、“失”的难易都是由人事决定的。D.否定得天下困难，承认失天下容易。 B 作 业： 1、继续熟读课文，背诵课文第三段。 2、完成课后第二、三题。 3、以谈“《六国论》和《伶官传序》的讽谏艺术”为题旨，写一篇评论短文。 伶官传序 欧阳修 作者简介 作品简介 教学目标 课文分析 拓展思考 布置作业 作者简介： 北宋文学家，史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠。是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，并培养了大批的古文作家，如“三苏”父子、王安石等都是出其门下。 欧阳修 返回 《新五代史》即《五代史记》是一部纪传体史书，因有薛居正编纂的《旧五代史》在前，故称之为《新五代史》。欧阳修认为旧史不宜“垂劝诫，示后世”重新编写了五代史。写《伶官传》是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 作品简介： 返回 教学目标： 1、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。 2、背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。 返回 分析课文： 呜呼，盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 先提出兴衰由人事的观点，接着举出将要评价的后唐庄宗的事例。 分析课文 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。 分析课文 方其………入…，还…，而告……，……盛，……壮哉！ 及……，未及…………至于…………，……衰也！ 分析课文 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 分析课文 岂……而……欤？…本……迹，而……人…？《书》……“……，……”…………，…………，自然之理也。 分析课文 评论庄宗连续的胜利，用“意气之盛”回应开头的“盛”字；又评论他的失败，用“何其衰也”回应开头的“衰”字。然后引古语“满招损，谦得益”，进一步阐明盛衰由人事。 分析课文 方其…………壮哉！及…………衰也！ 岂…………自于人欤？《书》…………理也。 分析课文 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 指出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，“所溺”不只限于伶人。 返回 拓展思考: 文中有几处名句，请选择其中的一句，结合自己的经验谈一谈你的认识: 1、满招损，谦得益。 2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 3、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 返回 课后作业： 1、完成与本文有关的所有练习题。 2、背诵文章第三段。 3、选择其中的一句名言结合自己的体会在周