专题1第1讲古代中国的政治制度.ppt

2．香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”这里的“封建制度”在我们现行历史教材中的提法是(　　) A．分封制 B．封建社会 C．宗法制 D．禅让制 解析：本题考查学生理解分析能力。因为在“封建制度”之下，存在周天子和诸侯，由此判断当时应为西周时期，因此这里的封建指的是封邦建国，是西周的分封制。 答案：A 3．齐国原是姜氏的封国。公元前481年后，齐国的大夫田常及其后人逐渐控制国政，以至于自立为国君，并由周安王册命为齐侯，姜齐遂变为田齐，史称“田氏代齐”。这一现象反映出(　　) A．分封制度被废除 B．新的社会制度确立 C．等级制度被破坏 D．贵族特权被废除 答案：C 4．法国启蒙思想家孟德斯鸠在其《论法的精神》一书中曾这样评价中国古代某项制度：“中国政府只有施用棍棒才能让人民做些事情，政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政。……用自己的锁链武装了自己，而变得更为凶暴。”孟德斯鸠评价的是(　　) A．分封制 B．君主专制制度 C．三省六部制 D．中央集权制度 解析：本题主要考查古代中国的君主专制制度，意在考查学生的分析理解能力。“政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政”反映了君主专制制度。A、C、D三项都不是材料反映的内容。 答案：B 5．中国为有效应付长期的水患和北方游牧民族的侵扰威胁，被迫采取严格的指令性社会管理方式，并以儒家、法家等学说作为意识形态，来论证这种社会管理的合理性，以强化指令性管理。这种“指令性管理”指的是(　　) A．分封制 B．郡县制 C．中央集权制 D．三省六部制 解析：以“儒家、法家……作为意识形态”是中央集权制度的典型特征；郡县制和三省六部制分别是中央集权制度的地方和中央管理方式。 答案：C 6．隋唐三省六部制度是古代中央官制的合理设计。其“合理”性主要是指(　　) A．增加宰相来分散相权 B．分工合作来提高决策水平和行政效率 C．三省牵制来防止腐败 D．垂直管理来加强中央集权 解析：从官制的合理设计角度，三省六部制度主要进步性在于用中央机构运行机制上的分工合作来提高决策水平和行政效率。 答案：B 7．杨行密(852～905)，庐州(今安徽合肥)人。公元890年被授为“宁国军节度使”。领宣(城)、歙(县)、池(州)等3州，所辖区内各州刺史均为其下属。902年杨行密受封吴王，从此辖区内人们爱吃的“蜜糖”也要改称“蜂糖”。上述材料表明(　　) A．汉代以来刺史的地位出现明显下降 B．尊者避讳制度在中国影响深远 C．唐末出现州县制向藩镇、王国制的逆转 D．分封制根深蒂固削弱了中央集权 解析：唐初实行州县制，唐末设立节度使，形成藩镇割据局面，严重削弱了中央集权，封王更加剧了其政治逆转的趋势，故答案选C。A、D两项均为其“逆转”的具体表现，B项不能全面反映材料的意思。 答案：C 8．以下有关选拔官员的依据排列顺序正确的是(　　) A．军功——考试成绩——品行——门第声望 B．考试成绩——军功——品行——门第声望 C．考试成绩——品行——门第声望——军功 D．军功——品行——门第声望——考试成绩 答案：D 9．《明史》载：“(内阁)地居近密，而纶言批答，裁决机宜，悉由票拟，阁权之重，偃然汉、唐宰辅，特不居丞相名耳！”这段材料的主要含义是(　　) A．明朝的内阁大臣就是宰相 B．明朝宰相虽无相名却有相实 C．明朝内阁承担了宰相的职能 D．明朝的宰相称为“内阁” 答案：C 10．著名历史学家钱穆在《国史新论》一书中说：“倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。”下列能够论证这一观点的措施是(　　) ①明太祖废丞相、设内阁 ②康熙帝设南书房 ③清朝议政王大臣会议 ④雍正帝设军机处 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②④ 解析：本题考查学生的理解判断能力。材料说明了明清君主专制的加强，而清初沿用议政王大臣会议一定程度上限制了皇权，故排除③；明太祖废除丞相，殿阁大学士强化了皇权，但内阁的正式形成是在明成祖统治时期，故排除①.康熙帝设置南书房和雍正帝设军机处都强化了皇权，故D项符合题意。 答案：D 11．阅读材料，回答问题。 材料一　宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。 ——《史记·陈丞相世家》 材料三　倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一