专题1：选择题解题指导第1讲材料型选择题.ppt

7．(2010年安徽安庆模拟)2009年7月，重庆市云阳县发现了一张孙中山先生亲笔签署的委任状(如下图)，云阳籍历史名人程德全投机革命，被孙中山任命为内务总长，而程德全原本是清政府的江苏巡抚。这反映出(　　) A．清朝已覆灭 B．封建势力已被彻底打倒 C．帝国主义破坏中国革命 D．辛亥革命有明显的局限性 解析：选D。原江苏巡抚程德全投机革命被孙中山任命为临时政府的内务总长，说明辛亥革命反封建不彻底，D项正确。任命令签署时间是“民国元年元月”，清朝覆灭是在此后，即1912年2月，A项错误；B、C两项在题干及图片中不能体现。 8．(2010年浙江东阳期中考试)下图为一幅漫画，这幅漫画约绘于(　　) A．经济恢复时期　　　　　　B．三大改造时期 C．全面建设时期 D．十年“文革”期间 解析：选C。刻舟称瓜，说明“瓜”重，这种夸张的现象在全面建设时期“大跃进”运动中才会出现。 9．1927年12月1日，蒋介石与宋美龄在上海举行婚礼，下图是当时婚礼的照片。从这张照片当中我们可以看出(　　) ①当时的中国社会已经有人开始穿西装礼服　②当时中国已经出现了西化的“文明婚礼”　③中国社会已经彻底摒弃传统婚礼　④当时中国的高官显贵都不愿意穿长衫、旗袍 A．①②③ B．①② C．②③ D．①④ 解析：选B。婚姻风俗变革主要发生于通商口岸的知识阶层以及官宦人家，广大内地和农村地区几乎没什么变化，所以③不正确；④不符合图片上的画面内容。 专题一：选择题解题指导 第一讲　材料型选择题 该题型是以文字材料、图片、地图、数据图表为载体而设计的选择题。 此类题型的结构有两种形式： 一种是在选择题的题干中引入一些材料，创设新情境，并根据材料设置备选项；另一种是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求学生根据材料内容与题干要求对比进行选择。第一种是其主要呈现形式。在考试能力要求上，材料型选择题对学生能力要求比较高，首先要求学生具有阅读材料和分析材料的能力，即要求学生对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地从材料中获取有效信息的能力；其次要求学生善于通过材料揭示历史本质，洞察历史发展规律 题型综述 题型一 文字类材料选择题 【题型特征】 在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项，考查阅读、分析、概括材料的能力。由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。明显的以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。 【解题技法】 (1)一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里，去伪存真，结合教材知识迁移分析。对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。 (2)注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中的时空限制和材料出处。 【高考例析】 (2010年高考广东卷)1873年，法国某报纸刊登的一封读者来信写到：“我们是工业家和土地所有者，需要秩序，并不喜欢共和政体。但是，如果‘联合派’(属于君主派)获得胜利，那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当时在法国(　　) A．政治局面错综复杂 B．无产阶级建立了共和政体 C．“联合派”能带来社会安定 D．共和派已获得政治上的绝对优势 例1 【解析】　注意两个关键信息“1873年”和“法国”，当时共和政体还没有最终确立。依据所学知识可知，1873年，法国新调整的议会开始了制宪工作。议会围绕着政体问题进行了激烈的争论，直至1875年1月，国民议会才以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，从而使共和政体在法律上得以确立起来。从题目中至少看出三个派别：“读者”所代表的工业家和土地所有者、共和派、君主派。“读者”所代表的派别不希望君主派获胜，也不希望共和派获得更多的选票，可见当时的政治局面错综复杂。 【答案】　A (2010年高考课标全国卷)王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是(　　) A．“心无外物”　　　　　 B．“天地为万物之本” C．“夫形于天地之间者，物也” D．“舍天地则无以为道” 【解析】　本题以全新的视角考查与王安石提出的“形者，有生之本”相对立的观点，解答时要注意理解形体是“有生之本”，王安石认为先天的心理能力是由物质产生的，这种物质就是形体。这种从“人是一个感觉体”出发的人性论，是唯物主义的命题。B项“