中国的传统文化让我的语文教学.pptVIP

中国的传统文化，让我的语文教学工作有了根 尹凤霞 一、时代呼唤传统文化的回归。 1、小悦悦事件、老人不敢扶现象。 2、女学生打架。（指导：柔顺——不刚强忤逆；谦卑——不傲慢凌人；安静——不轻浮暴躁；旺家——不损夫败家。）教育学生有了根。因打篮球而引起的恶性事件。 3、学生打老师，老师对骂。 一、时代呼唤传统文化的回归。 4、关于道德滑坡，见网上评论。 现在中国只想着“以经济发展为中心”而忽视了道德原则这种最基本的东西，久而久之，中国就发展为了一个“向钱看”的社会，而其中有相当一部分人为了钱什么都敢做。谁说中国人没有信仰？说实话，还真有，信仰什么呢？信仰升官发财，信仰名利地位。 关于道德滑坡，见网上评论 ②中国的传统文化，道德早已殆尽了。 现在中国的信仰只有一个 “ 钱 ”，我感觉现在的中国人把古圣先贤的教育全部抛诸脑后，忘了八德（孝，悌、忠、信、礼、义、廉、耻。）再这样下去，我们只能生活在一个没有信仰的可怕社会。人们做事不再有准则，法律是一纸空文，今人为了利益钻法律的空子，诸君请看现在社会的各种“门”事件层出不穷。领导干部腐败现象不胜枚举，网络世界杂乱不堪，小生在网吧上网时随时可见各种广告，都以衣着暴露的女子来引诱青少年。有一位农民笑谈：“你能躲过不喝造成娃娃大头的假奶粉，可是却躲不过我这有毒的大白菜呀！”我们不能否认，现今社会的人们，道德在滑坡。 关于道德滑坡，见网上评论。 ③马列主义里面都是经济学、哲学、政治学、甚至是军事学上面的东西，而道德教育体系目前只有个八荣八耻。打倒了孔老二之后，拿不出能与之媲美的道德情操体系教育，那可不就显得道德缺失吗？ 大家的愿景 在这个浮躁的时代里，其实每个人都希望放慢脚步，拾起那些真正属于生命价值、生命意义的东西，活得更简单、更充实、更幸福。 一篇文章：目前中国德育教育境界不高 德育误区——从“天国”到“人间” 近些年来，学校德育的一个重大变革就是强调所谓从“天国”(极左状态)回到人间(强调现实性)，出现了“德育量化”“教学忌语”“十无校园”及一系列规范、守则等。这样一来，节节后退的德育目标已经退到了教育目标的最低限，因为再也没有比规定“不讲脏话”、“不乱扔废纸”之类更低的德育目标要求了。 一篇文章：目前中国德育教育境界不高 应该承认，这种从“天国”到“人间”的德育目标有其合理性的一面。经济的发展很容易使人耽于物欲，同时也使人看重实惠，而忽视人的价值关怀。在我国的道德教育历史上，人们一直有天道与人道，天理与人伦相联系的传统。孔子说“志于道，据于德，依于仁、游于艺”，“志于道”先于“据于德”，揭示了人性提升的价值根基和方向在于“道”。 子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。” 　　 【注释】 (1)德：旧注云：德者，得也。能把道贯彻到自己心中而不失掉就叫德。 (2)艺：艺指孔子教授学生的礼、乐、射、御、书、数等六艺，都是日常所用。 　　【译文】 孔子说：“以道为志向，以德为根据，以仁为凭藉，活动于（礼、乐等）六艺的范围之中。” 　　 一篇文章：目前中国德育教育境界不高 孔子培养学生，就是以仁、德为纲领，以六艺为基本，使学生能够得到全面均衡的发展。在古代西方，德育即宗教教育，信仰大于一切。近现代，由于资产阶级革命及科学、理性时代的来临，世俗的道德教育已经从宗教教育中分离出来。然而今天的西方德育体系中，宗教教育仍以多种方式牢固地存在着。虽然有人惊呼“上帝死了”，但对上帝的信仰仍然相当普遍地存在。比如在美国，一项民意调查表明有93％的美国人相信上帝或肯定自己具有宗教倾向，其中71％的学生认为《圣经》是上帝的语言。在西方教育界，更有人认为“近代的生活混乱是由于人们对灵魂以及道德和宗教的无知所造成的”，主张“道德上的再教育”，而道德上再教育的核心在于信仰的恢复。 一篇文章：目前中国德育教育境界不高 就我国现行的学校德育而言，我们当然不能回到礼教时代，也并不是要追求宗教信仰那种虚幻的解决方式。但是面对今天道德教育拘泥于物象，拘泥于琐碎的规范，从而对学生人生的信仰、价值等方面的视而不见，我们不得不从深度和高度上重新思考学校的德育目标问题。 ——刘大伟 我的体会— 其一：语文组请了国学专家于菲教授来讲《四书》、《五经》。 其二：我接触过两个日本心理学疗法，其理论依据是中国文化。 其三：读国学类书籍，让我有了好心态。 日本心理学家开创的疗法，根基是中国传统文化 森田疗法： 理论依据“道法