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中学作文教学研究 主讲教师 金业文 　一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 　——管仲 （做）一年的打算，只不过像种种庄稼；（做）十年的打算，只不过像像栽树木；（做）一生的打算，就要培养人才。 教育是人生的起点工程。 作文即做人（目的：心灵的历练）、作文即生活（源泉）、作文即创造 （途径）。 ——叶圣陶 第一章 中学作文教学概述 引言 中学作文教学任重道远 一个凝重的话题： 作文，想说爱你真的不容易！ ——一位语文教师的手记 说老实话，我很喜欢写作，可是喜欢写一些散文啊诗歌啊抒发性情的东西，兴致所在，不写不快。可是我很讨厌写上学时候的作文，经常是两节作文课，枯坐愁城，一筹莫展。也许要是搁在马上要进行的新课改中，我如鱼得水，会很得意。可是当时我是充满失败感的，尽管我是我们班的语文课代表，作文偶尔还会被当作范文。但那个绝不是我得意的文章，我得意的文章安安静静地躺在我的日记本里不见天日。整个学生阶段我的印象是，作文，想说爱你真的不容易！ 由于我对语文的痴迷，我上了中文系，做了一名语文老师。教上语文之后我才发现，教作文要比我写作文难得多。关键是作文到考试中根本区分不出多少来，所以，教不教，影响不大。很多有经验的老师告诉我，你多抓文言文，抓诗词背诵，肯定能提分。再不行，你多讲讲阅读，也好点。作文，根本不用教。我记得我去参加培训，一个专家告诉我们，好作文、满分作文根本不是教出来的，我们要教的是把四十多分提到五十多分，其他的，三十多分的就不要教了，次的作文也得给三十多分，三十分往下的想得都不容易呢！（不是原话，大概意思）所以，作为语文老师，我深感无奈。 我所在的是个普通高中，学生基础差，作文很不像样子，再努力，能有几个得五十多分的？三十多分的占了多数，你说我教作文还有什么劲？所以，作为语文教师，我还是很无奈，作文，想说爱你真是不容易！我也很想跟大家探讨一下，为什么我们教了这么久的我们自己的母语，学生连写个文章也不会了？学生曾经跟我说个实话，老师，我们从来也就没学会过写作文。几年前，我帮朋友批改小学升学卷的作文，我发现假话、空话甚至抄作文的现象太严重了。后来我才知道，六年级的语文老师是怎么教孩子们写作文的：找一些优秀的作文，抄，然后背！我严重无语，我终于知道为什么学生说不会写作文了。我无意批评谁，可是我深知，要让学生学会作文，不是一个人，几个月能完成的事。相对来说，我孩子的小学老师要好得多，她还是很鼓励孩子们写作文的。但是有一点，我很有感触。我的孩子从小看书比较多，所以写作文还可以，词一套一套的，偶尔会有很不错的语言出现，就是错别字不少。但是老师的批语，表扬的少，总是提到，“你的错别字太多了！”我也不敢说人家老师，我还得说孩子，以后作文注意点，别再写错别字了。可是我认为还是鼓励的多点，孩子爱写。鼓励他多写，写自己想写的东西，终有一天他会慢慢成长，错别字逐渐减少，这才是正道。 作文，想说爱你真的不容易！但是，作为中国人，我们连使用自己的母语写一篇文从字顺的文章都不能，真的是很惭愧，所以，牢骚尽管发，我们还得努力。希望我们在作文教学中潜心研究，摸索出一些路子来，能让孩子们真的爱上作文。 网友： 作文，要说爱你不容易 网友：逐浪少年 天哪，又要写作文！写什么呢？我坐在书桌前沉思起来。我一向是见作文最最头大的了，但偏偏作文是每个星期都要写的，偏偏我今天怎么想也想不出到底要写什么。我一遍遍重复着作文题目，绞尽脑汁，搜肠刮肚，可大脑仍是一片空白。???? 没办法，只能求助于爸爸妈妈，然而我自己也不报任何希望的。????回答果然老样子：“喂，是你写作文还是我写作文？怎么每次写作文都要问我呀？自己想！”??? 我一听这话，本就心情不爽，现在更雪上浇油、火上加霜，不禁发起牢骚：“写不出啊，写不出啊，