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个体心理发展 如果再回到从前，你会怎么样？ 80层楼的故事 有没有方式回到从前 时光机器－《寻秦记》 时光机器.doc 寻秦记.doc 重点内容 心理发展的含义 发展的关键期 青少年心理发展的阶段特征 心理发展的基本观点 影响心理发展的环境和遗传因素 第一节 心理的发展及其主要观点 一.心理发展 含义:个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化. 心理发展的主要特点 1、连续性与阶段性 P243图8－1 心理发展的不同模型（连续发展模型、发展的阶段模型、分化－层次模型） 2、方向性和不可逆性 心理发展具有一定的方向性和先后顺序，不能逾越，也不能逆向发展（中科大少年天才班的思考） /a001844.htm /society/57401/201106/14/57401_104349560.htm d.html /10/0519/17/672I32CB00011SM9.html 心理发展的主要特点 3、不平衡性 个体发展不总是按相同的速度直线发展，而是出现多元化的模式 幼儿期是第一个加速发展期，青春发育期出现第二个加速期 个体从出生到成熟过程中，神经系统发育最早，生殖系统发育最晚。 4、个别差异 个体的发展优势、发展速度、高度具有差异性（如有的观察能力强有的记性好）P244白痴学者 5、发展的关键期 最基本的特征——只发生在生命中一个固定的短暂时期 人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给以适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展；反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。P245狼孩 一般认为有四个领域的研究可以证实关键期的存在：鸟类的印刻、恒河猴的社会性发展、人类语言的习得以及哺乳动物的双眼视觉 0－2岁 亲子依恋关键期 1－3岁 口语学习关键期 4－5岁 书面语学习关键期 0－4岁 形象视觉发展的关键期 5岁左右 掌握数概念的关键期 10岁以前 外语学习的关键年龄 5岁以前 音乐学习的关键年龄 10岁以前 动作机能掌握的关键年龄 二.心理发展的主要观点 1、成熟势力说 格塞尔双生子爬楼梯。（在儿童生理成熟以前的训练对于最终的结果没有多大的作用，成熟是发展中起主导作用的因素。） 心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。 成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。 年龄是心理发展的主要参照物，编制了格塞尔行为发育诊断表P246（适应、运动、语言、个人－社会行为）/view/1311365.htm 双生子爬梯实验P246 几十天开始学习走路？ 两三岁开始学识字？ 美国北卡罗米纳大学做过一个实验：把175个孩 子分两组，一组按一般条件进行教养，另一组从3个 月开始进行早期教育。每15个月测一次智商。 发现：接受超前教育的孩子的智商平均高出15 点，但小学四年级时，逐渐丧失了优势，接受父母 循序渐进教养的孩子都赶了上来。 格塞尔成熟论的缺陷： 片面强调生物因素的作用，抹煞了环境 教育在青少年心理发展中的影响，显然是不 完善的。 二.心理发展的主要观点 2、行为主义观 心理发展不过是量的不断增加过程，是由环境和教育塑造起来的 华生——一切行为都是刺激－反应的学习过程，通过刺激可以预测反应，通过反应可以推测刺激（P247婴儿害怕实验） 华生否认遗传在个体成长中的作用，认为儿童生来 其心理类似一块“白板”，心理的发展是在“白板”上建立S－R联结的过程。 环境决定论片面夸大了环境教育在心理发展中的作用。 二.心理发展的主要观点 行为主义观 斯金纳——行为的习得与及时强化有关，通过强化可以塑造儿童的行为 正强化和负强化.doc 班杜拉——行为习得是观察学习的结果.儿童既不需要直接做出反应，也不需要亲自体验强化，通过观察就可完成学习。 二.心理发展的主要观点 3、精神分析论 弗洛伊德 存在于潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理的发展就是“性”的发展，或称心理性欲的发展，生命的最初几年具有十分重要的意义 心理发展的五个阶段： (1)口唇期，0～1岁；吸吮本能 (2)肛门期，1～3岁； (3)前生殖器期，3～6岁；亲子依恋（恋母情结） (4)潜伏期，6～1l岁；平静时期 (5)青春期，从11～13岁开始。从父母那里摆脱自己。 二.心理发展的主要观点 4、相互作用论 皮亚杰 基本观点：发展受四个因素的共同影响。 成熟：机体的成长——发展的必