中小学教师教学实验设计与研究.pptVIP

测试 请自我评价——你是属于哪种类型？ 热身活动 请注视前后左右的人，面带微笑，双手握住，真诚地道一声：你好！ 同时以最简练、概括的方式介绍你及单位。 请为咱自己从理性到感性的转化而鼓掌 培训目的 中小学教育科研概括来说是学校通过教育科研来推进教育教学改革，提高教育教学质量。 因此教育科研已成为促进学校发展、提高办学层次的必由之路。 但不容忽视和必须面对的是:当前在普通中小学开展教育科研工作仍然是个难题。 1、研究课题来源 2、课题确定的程序 二 两个模块 模块一 1、课题分类 国家社科课题 教育部规划课题 青海社科规划课题 按研究的深度 总之， 课题类型如上 我们要做那种类型的研究，就设计那种类型的研究，主要是针对描述性的、因果性的，还是预测性的进行设计。 体会2： 目前抓住以上三点加以设计 考虑清楚自己到底要做那种类型的研究 类型不同，操作就不同 如何填写课题文本2、解读课题指南、申报书 申报书内容 1、本课题国内外或省内外研究概况，本课题研究的理论意义 2、本课题研究的主要观点、主要内容、篇章结构、重点和难点分析 3、本课题的研究方法，预期研究成果。 文献有哪些信誉好的足球投注网站——期刊、杂志、著作等等 网络——网上有哪些信誉好的足球投注网站 课题论证设计 从教学现实中发现并提出研究课题 假设例子 案例1. 青海藏族基础教育藏汉双语教学策略研究 研究假设 1．藏族学生的双语发展与藏汉双语教学策略的有效性相关； 2. 遵循藏族学生心理规律的教学策略有利于藏族学生藏汉双语的发展； 3．“口语优先”策略有利于藏族学生第二语言的发展。 假设的基本类型 预测性假设：（如前例1、2和3.3） 相关性假设： 如：智力和儿童的学习情况是否有关？ 儿童在韦氏儿童智力测验中的得分与其期末语文和数学成绩具有显著的正相关 因果性假设：（如前例2（教师评价自我评价）、2.1和3.1） 假设表述的标准 1、说明两个以上变量之间的期望关系； 请评价假设是否成立？ 活动 假设是成立的 总之 课题论证的意义 课题论证是通过搜集和运用各种理论和事实依据对课题的科学性及课题研究活动的价值性和可行性进行确认和评估。 课题论证的意义 活动2 请各小组以问题树的方式，探寻目前最需要解决的问题是什么？——形成课题。  A、眼睛 B、眉毛 C、嘴巴 D、鼻子 研究过程 实验设计——研究方法 观察法 调研法：问卷法 访谈法 测验法 实验法 文献法 教育经验总结法 行动研究法 等 实验法介绍 概念：实验研究主要是针对操纵变量，采用一定的实验设计，探索变量之间的因果关系的研究。 分类 变量 设计 呈现材料——ABBA BAAB 拉丁方设计 实验设计及案例 实验设计及案例 实验设计及案例 实验设计及案例 实验案例 例1.课堂时间运用规律 教师职业定位实验研究 　　模范教师们找到了自身定位的方法，帮助他们实现自己的目标,对不同的教学目的进行定义的一种有效方法是将它们分为3种类型： 公仆、职业和道德典范。 界定这3种教师的最好方法是对教育的3种看法，每种看法都说明了权力和关爱的意义： 评价：教师被赋予了权力，自信能够挑战权威，把改善教学当作是终生计划，学生的需求是第一位的，回顾教学中的故事，目标是成为反思式教学的实践者。 家庭作业 四、教学研究的总结 ——撰写研究报告 当代中学生与其父母价值观的异同 摘要：研究以一个完整家庭(包括父亲、母亲、子女)为单位，基于施瓦茨的价值观理论，对上海及其周边中小城市、农村的107个14-17周岁的在校中学生家庭进行了价值观调查。在考察子女与其父母价值观差异的同时，运用多元回归分析探索当代中学生与父母价值观的相似性。结果表明，父母双方与子女价值观存在较大差异，其中母亲与子女的价值观差异更大;但子女与父母在集体主义价值观维度上表现出显著的相似性。 关键词：价值观；代际相似性；代际差异；家庭 小学生学习策略水平的发展研究 (运城学院教育与心理科学系，山西运城044000) 摘要:研究采用小学生学习策略问卷，以运城市运城小学和服县农村小学两所小学的288名小学生为被试，得出结论:(1)小学生学习策略水平随年级增长，总体呈上升趋势，但三到四年级略有下降，五年级小学生学习策略水平极其显著地优于三年级;( 2)从三年级到五年级，城市小学生学习策略水平及其显著地优于农村，整体呈上升趋势，但农村小学生呈下降趋势;( 3)从三年级到五年级，男生学习策略水平均优于女生，但没有表现出显著性差异。针对这此问题从政策、学校、家庭三个方而提出了相应建议。