乘法运算律1.ppt

乘法运算律 说课流程 说教材 说学生 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 说教材 一、 说教材 本教材是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册《乘法的运算定律》第34、35页? ? 说课流程 说教材 说学生 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 说学生 ?学生特点分析：乘法结合律放手让学生去探索，通过计算，从几组算式间的联系发现并总结规律，逐步概括出乘法结合律，最后抽象出用字母表示的定律。它是学生自己探索得到的，有实感才能有认识，认识深刻才能理解透彻，理解透彻才能熟练地应用，这个环节的设计基本体现了展示学生学习的主体性、积极性、创造性。 说课流程 说教材 说学生 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学目标 三、教学目标 ?⑴?知识与技能目标?：　让学生理解和掌握乘法结合律，并能运用运算定律进行简单的计算。 ?⑵?过程与方法目标?：借助观察、比较、验证、归纳等方法，培养学生的分析、推理、总结能力。 ?⑶?情感、态度、价值观目标：培养学生运用新知识解决实际问题的能力，培养学生的合作意识，提高主动解决问题的学习兴趣。 说课流程 说教材 说学生 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 重点难点 四、重点 难点 重点：让学生理解、掌握并运用乘法结合律。 难点 ：　总结、概括乘法结合律的特点，并熟练运用。? 说课流程 说教材 说学生 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 教法学法 坚持“以学生为主体，以教学为主导”的思想，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生观察、讨论的基础上，老师启发引导下，运用问题解决式教法、师生交谈法、问答式、课堂讨论法。 五、教法学法 说课流程 说教材 说学生 说教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学过程 课堂练习 六、教学过程 ? 合作探究，发现乘法结合律? 创设情境 提出问题 一共有25个小组，每组有2人负责抬水、浇树。 每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 一共要浇多少桶水？ 课堂练习 六、教学过程 ? 合作探究，发现乘法结合律? 创设情境 提出问题 不同点是：括号的位置不同，计算顺序不同；相同点是：因数相同，结果相同 （25×5）×2=25×（5×2） (69×72) ×28 69× (72×28) 15× (45×207) (15×45) ×207 先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。 字母表示为： (a×b) ×c＝a× (b×c) 课堂练习 六、教学过程 ? 合作探究，发现乘法结合律? 创设情境 提出问题 课堂练习 课本37页?练习六?第二题，用乘法运算定律填空，然后说说你是怎么填的，用的是哪条运算定律。 头桥中心小学6个年级的同学参加跳绳比赛, 每个年级有5个班，每班有23人参加。一共有多少人参加比赛？ 说课流程 教材分析 作用地位 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 板书设计 七. 板书设计 乘法运算律 乘法结合律： 先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。 用字母表示为： (a×b)×c＝a×(b×c) ≈ ≈