互文解意 深入解读.ppt

* ——互文性现代文阅读解读策略 一、直击中考，熟悉题型 老人与海（节选） [美]欧内斯特?海明威 著 黄源深 译 ?????? 海明威创作漫谈 海明威是20世纪一位著名的小说家，他常常与写作爱好者谈创作。下面是他与年轻朋友的部分谈话内容。 ?????? 1．海明威说，《老人与海》描写了“真正的鲨鱼”，它与小说中的“老人”“大海”等“也能代表许多其他的事物”。阅读《老人与海》（节选），完成下列题目。（8分） 2.海明威的作品语言富有特色。请根据要求回答问题。（8分） 3.从《老人与海》（节选）第⑧段“大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了”这句话中，你读出了老人怎样的心理？并以此为例，谈谈你对《海明威创作漫谈》中画线句子的理解。（4分） 4.《老人与海》的结尾，老人拖着一副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你认为老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅读体验进行阐述。（6分） 互文性阅读 是指将相关资料与原文组合在一起构成相互解释的文本群，这样互相理解，可有效地促使学生更深刻地理解原文的内涵，也读懂与原文的相关材料。 互文性阅读类型 （一）相同作家不同文本 2013年浙江省初中毕业生学业考试（台州市卷）:屠格涅夫的两篇小说《乞丐 白菜汤》 （二）不同作家相关主题 2014年温州卷:契诃夫的《牡蛎》和曹文轩的《读契诃夫》 （三）单一作家综合资料 2015年宁波卷 :洪素丽的散文《苦瓜》 ，作者简介、知识卡片、相关言论、作者心语 3.从《老人与海》（节选）第⑧段“大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了”这句话中，你读出了老人怎样的心理？并以此为例，谈谈你对《海明威创作漫谈》中画线句子的理解。（4分） 7、请结合【背景链接】【大师云集】，说说作者在描写蒙自的时候，为何不停地提到台州、白马湖和什刹海？（4分） 答案一：1922年，为生计所迫，朱自清只身一人来到浙江台州第六师范学校任教；1924年应夏眄尊之邀，来到浙江上虞白马湖畔的春晖中学任教。 答案二：因为他曾考入北京大学，毕业两年为生计所迫只身一人来到台州任教。后到白马湖畔的春晖中学任教。北京的什刹海、台州、白马湖凝聚了他太多的回忆，生活中的凄风苦雨使他印象深刻。而蒙自的宁静祥和与这些地方类似，引起了他的怀念。 答案三：在1938年，朱自清在蒙自生活…… 1924年来白马湖畔春晖中学任教，他的重重人生经历，这些地方陪伴他的人生中的凄风苦雨，令他印象深刻，而蒙自的环境好，与白马湖、台州一样宁静，与什刹海的荷花一样安详。蒙自勾起作者对台州、白马湖和什刹海的怀念，以及在国难当头的日子里，从未沉浸在世外桃源的情境中，在漂泊的教书生活中，他的心一直和民众、民族的命运联系在一起，朱自清有强烈的爱国精神。 参考答案： 作者曾在台州、白马湖、什刹海生活过，蒙自的空旷和美丽的景色与台州、白马湖有很大的相似之处；南湖夏季充盈的水、拂堤的杨柳与北京的什刹海也很相似，所以看到相似的景色就想到了这些地方。作者虽身在蒙自，但仍挂念学习、任教过的北平，挂念华北等地的安危，在抗战这一特殊时期，作者心系家国，反复提到台州、白马湖、什刹海，处处可见作者的爱国情怀。 第10题：请你以《蒙自杂记》为例，结合【作者心语】来谈谈朱自清散文“琐屑”的体现及价值。（4分）