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汽车服务专业校企合作策划案北京北大方正软件某学院.pptxVIP

汽车服务专业校企合作策划案北京北大方正软件某学院.pptx

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校企合作执行方案 北京北大方正软件某学院 实训基地建设目标 Part 01 实训基地构建费用 Part 02 校企合作指导思想 Part 03 实训课程表 Part 04 目录 contents 01 实训基地建设目标 找准北京北大方正软件某学院2017年汽车服务与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标。 Main Topic Sub-main Sub-main Description Description Description Description 实训基地建设目标 加强关系给予固化 北京北大方正软件某学院2017年汽车服务学院要与行业、企业共同建成一批资源共享的职业教育实训基地,每个专业与1-2个企业在专业建设、职业培训、科技开发等方面实现实质性的合作 深化校企合作体制机制改革 北京北大方正软件某学院2017年汽车服务学院设立了校企合作处,配备了专门的工作人员。学院在长期的办学实践中,与各个行业、企业建立了很好的合作关系 机构完善,实践经验丰富 加强北京北大方正软件某学院2017年汽车服务学院“双师型”师资队伍建设。要加强与办学依托行业合作,积极创造条件派专业教师到企业观摩、调研。利用暑假等期间有计划地安排专业教师到企业挂职锻炼。 Main Topic Sub-main Sub-main Description Description Description Description 实训基地建设目标 加强关系给予固化 北京北大方正软件某学院2017年汽车服务校企合作共建一批具有实训、科研、生产功能的实训室,在充分保证教学科研需要的同时,通过对外培训与加工创造价值 引企入校,加强校内实习实训基地建设 企业因用工需求,可向北京北大方正软件某学院汽车服务发出用人订单,并与北京北大方正软件某学院汽车服务密切合作,校企共同规划与实施人才培养方案。其方式为学生在校上理论课,到北京北大方正软件某学院汽车服务实训基地接受职业、工作技能训练,定期轮换学习场所。 积极开展校企双方队伍建设 积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点,带动北京北大方正软件某学院2017年汽车服务专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 02 实训基地构建费用 每年1月北京北大方正软件某学院2017年汽车服务校企合作办公室根据上年招生专业及班级、上年完成校企合作目标情况计算划拨经费,经学院审批后财务处划拨到各系校企合作经费帐户。 软件费用 顾问费用 硬件费用 固定成本 实训基地构建费用 每年需要根据教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点,结合北京北大方正软件某学院汽车服务学生在相关企业一线的实习实训环境,编写针对性强的教材 100%国际品牌实验设备,真正实战,不用模拟器。确保北京北大方正软件某学院汽车服务专业学生可以使用到最先进的硬件设备。 北京北大方正软件某学院汽车服务实训基地办公自动化系统的建设内容既包括通用的办公自动化子系统:公文管理、内容管理、行政管理、公共信息管理、个人事务管理和系统管理等 北京北大方正软件某学院汽车服务实训基地聘请校企汇帮助搭建的顾问费用 03 校企合作指导思想 实行订单式培养,实现北京北大方正软件某学院2017年汽车服务与企业的无缝对接。新生入学后,经合作企业的选拔组建订单式培养班,学院与企业一起制定订单式人才培养目标及计划。 校企互利原则 校企合作指导思想 为企业服务是学院的指导思想,也是打开北京北大方正软件某学院汽车服务校企合作大门的前提和基础,决定着合作成败和成功率的高低 校企互动原则 北京北大方正软件某学院汽车服务校企合作是双项活动,校企双方的利益与职责务必高度统一,务必统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评 岗前培训目标 构建以职业活动为导向的课程体系。通过北京北大方正软件某学院汽车服务校企合作,建立以企业岗位工作过程为导向的课程体系。 校企互利原则 做好合作企业与北京北大方正软件某学院汽车服务相关教务部门的沟通及联系,协助专业系制订定向培养学生的培训方案和教学计划,积极开展合作企业的特色培训 实现校企双方双赢 做好合作企业与北京北大方正软件某学院汽车服务相关教务部门的沟通及联系,协助专业系制订定向培养学生的培训方案和教学计划,积极开展合作企业的特色培训 04 实训课程表 北京北大方正软件某学院2017年汽车服务每一本教材包含课程标准【教材、课程编排、上课顺序,上课形式、PPT、教案、讲义(学习攻略,拓展学习书籍、网站)、复习作业、预习作业、题库】。 应用数学基础 实训课程表 现代企业更加重视员工对知识的积累和更新。通过构建学习型的管理,构建“学习是工作、工作是学习”的新型教育模

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