人类发展与核科学绪论.ppt

人类生存发展与核科学 《人类生存发展与核科学》课程简介 英文名称 Nuclear Science and Human Subsistence and Development 教学对象 全校文、理、工、医的本科生 2 学时/周 总 18 学时 1 学分 1）电力系统 11）高速公路 2）汽车 12）航天 3）飞机 13）因特网 4）自来水 14）成像技术 5）电子技术 15）家用电器 6）无线电和电视 16）保健设施 7）农业机械化 17）石油化工 8）计算机 18）激光和光纤 9）电话 10）空调制冷 20）高性能材料 19）核技术：核能技术的社会影响虽然有争论，如核威慑，但核技术用于发电、医学诊断和治疗是无可争议的。核聚变是地球上未来取之不尽的清洁能源。 教学目的 1）学习和了解核科学基本知识，以及这些基本知识 是如何转化为技术，转化为生产力，造福人类， 并与人类生存发展息息相关的。 2）正确认识和了解核科学技术对人类的冲击和影响 3）了解核科学技术的社会性和人文性，主动推动科 学技术发展，造福人类。 1.核科学技术与人类的生存发展密切相关。 巨大无比的能量：核电 核动力 核武器 等 神秘莫测的射线：食品 健康 材料 工农业生产 生物医学 等 2.核技术使用不当或者发生错误也会给人类带来危险、破坏、甚至是灾难。特别是由于长期的核讹诈政策和公众缺乏对核技术的了解，再加上新闻报道的渲染，造成了人们普遍的核恐惧心理，所谓谈“核”色变。 3.面对这种矛盾情况，有必要在社会公众中进行核 科学知识的普及，特别是对大学生公众群体。他们将是国家未来重要的组织者和建设者，他们对核科学这样一类高技术的认识，将直接关系到能不能使人类创造的高技术，造福于人类 ，改善人类工作和生活条件，提高生活质量。 4.为大学生提供一种能力 对遇到的“核”问题 ，在知识上有一个基本的了解，知道它的利与弊，树立正确的科学观点，建立科学的工作程序，以便进行社会、经济和技术的综合分析发表见解，作出理智的判断和正确的选择。 基本观点 1）人类生存发展需要核科学技术,历史证明核技术能够满足人类生存发展的需求。 2）核技术是一把高科技的“双刃剑”：有用；有害 3）现代科学技术的发展使人类完全有能力安全的使用 和发展核技术造福人类,而危险或不安全完全来自人类自己；危害和避免危害 威胁与反威胁的斗争一直在进行着： 人与技术 人与人 4）人类对自然界赋予原子核的威力不可能弃之不用，正义一定会战胜邪恶，和平利用核技术一定会使人类的明天更美好。 教材和参考资料 教材：人类生存发展与核科学 刘洪涛等编箸 北京大学出版社 2001年 参考资料： 探索原子核的奥秘 黄祖洽 湖南教育出版社 1994 让射线造福人类 林文廉 北京师范大学出版社 1997 环境放射性概论 俞誉福 复旦大学出版社 1993 Nuclear Physics Principles and Applications, Wiley, John Lilley, 2001 核科学与核技术教育部网上合作研究中心（/） 核科学基础知识及发展动态；如CPEP（Contemporary Physics Education Project）Nuclear Science 。 教学方式 课堂讲授 教师分章进行 自学 指定有关内容 完成作业 写小论文 （自选题目） 1000-1500字 1 篇/每人 成 绩 评 定 原则 1）课堂教学与其他方式结合 2）平时与期末结合 总成绩 = 平时（30%）+ 期末（70%） 平时：上课率检查 + 作业等 10 小论文（1000-1500 字） 20 期末：笔试 开卷 70 （可带文字材料，但不能交流） 授课内容 绪论 （1学时） 第一章 原子核与放射性（3学时） 第二章 核能利用与核武器（4学时） 第三章 电离辐射的人体效应与防护 （2学时） 第四章 电离辐射与人类生活及环境 （2学时） 第五章 核技术在医学上的应用 （2学时） 第六章 核技术在现代社会的广泛应用 （2学时） 认识与提高 揭开了“核的神秘面纱”，了解核