八年级物理力力的种类惯性习题苏科版.doc

一. 教学内容： 复习专题：力、力的种类、惯性 二. 教学重点难点 1. 理解力是一个物体对另一个物体的作用， 物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果。 2. 理解重力的概念、重力的方向；理解重力的大小与质量成正比(G=mg)。 3. 理解力的三要素，会画力的图示及示意图。 4. 知道滑动摩擦、滚动摩擦；知道增大和减小摩擦的方法。 5. 会用弹簧秤测力的大小。 6. 惯性 7. 力与物体运动状态的关系 8. 二力平衡条件 三. 主要知识点： 1. 力的概念： （1）力的含义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 （2）力的效果：力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态改变。 （3）力的三要素：力的大小、方向和力的作用点称为力的三要素。 （4）力的测量： ①力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿，其符号为N。 ②测量工具：在实验室我们常用弹簧测力计来测量力的大小，其原理是：在一定范围内弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 ③使用方法： a. 认清量程和分度值； b. 校零； c. 使力的方向和弹簧伸长的方向在同一直线上。 2. 力的表示方法：力的示意图：用带箭头的线段表示力的三要素. 3. 两种常见的力： （1）重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫重力。 ①重力的施力物体是地球； ②重力的方向是竖直向下。 ③重力的大小与质量成正比，用式子表示为G=mg，式中ｇ＝9.8N/kg，其含义是质量为1kg的物体所受到的重力是9.8N。 ④重力的作用点叫做重心。 （2）摩擦力： ①滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面滑动时所产生的摩擦叫滑动摩擦; ②滑动摩擦力的影响因素：接触面的粗糙程度、压力的大小； ③滚动摩擦力远小于滑动摩擦力； ④增大摩擦的方法有：增大压力，增大接触面的粗糙程度； ⑤减小摩擦的方法有：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面分离（悬浮），用滚动代替滑动。 4. 惯性 （1）定义：物体保持匀速直线运动状态与静止状态的性质。 （2）一切物体在任何时候任何状态都有惯性。 （3）惯性的大小只与物体的质量有关而与物体的运动状态无关。 （4）牛顿第一运动定律：一切物体在没有受到外力作用的时候总保持匀速直线运动状态或静止状态。 5. 二力平衡 （1）二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线。 （2）在平衡力的作用下物体处于匀速直线运动状态或者静止状态；反之当物体处于匀速直线运动状态或者静止状态中将受到平衡力。 （3）当物体处于平衡状态，受到平衡力时，若已知一个力，我们可以根据二力的平衡条件来求另一个力的三要素。 【典型例题】 例1. 如图所示，在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下。小车在不同表面运动的距离见下表。通过探究，我们可以反驳如下说法中的哪条 （ ） A. 摩擦力越小，小车速度减少得越慢 B. 小车受到力就运动，小车不受力就不运动 C. 若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去 D. 运动物体不受力，将保持匀速直线运动 分析：这是一个关于牛顿第一运动定律的实验的中考题，主要考查对实验现象的观察及实验的分析与结论的得出，是能力立意及过程与方法的考查。从实验中我们可以看出，摩擦力越小，小车运动速度减少得越慢，即A说法是正确的；从小车滑行的距离我们可以看出，接触面越光滑，即接触面的摩擦力越小，小车滑行得越远，因此，C选项是正确的；从这个意义上说，当物体不受力时，物体将保持匀速直线运动状态；因此，D选项也是正确的；而B选项，小车受到力就运动，小车不受力就不运动的说法是不正确的。 答案：B 说明：在中考题中，重点知识往往是考查的重点，牛顿第一运动定律是一个比较重要的定律，因此在中考中出现的频率比较高，在平时的学习过程中，我们应该注意对实验现象的分析及对实验过程的学习与探究。 例2. 放风筝是小孩和大人都喜爱的一项体育活动。用手牵着线绳拉着风筝迎风跑.就可以将风筝放飞到高处，其示意图如图所示。当风筝在高空放飞时，试说明气体对风筝作用力的产生原因及作用力的方向。 分析：这是一个关于力与物体运动关系的题型，题目中所涉及到物体的运动状态与力的关系的问题。使风筝飞到高处的力是气流对风筝的作用力，这个问题与流体的压强不同，流体流速越快的地方压强越小，而这个情况是风对风筝有一个与风向相同的压力，风筝上下两个面的压强不同，压力也不同，则这两个力