以物为线索的记叙文指导.ppt

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以物为线索的记叙文指导重点讲义

以物为线索的记叙文写作 培思激趣 回忆一下我们学过哪些以物为线索的记叙文 《紫藤萝瀑布》:赏花-忆花-赞花-议花 《羚羊木雕》:问木雕-要木雕-送木雕 《皇帝的新装》:爱新装-做新装-看新装-穿新装-揭 新装 写作指导 以物为线索——“物”贯穿文章始末 紧扣主题 —— 围绕主题选材 详略得当 —— 紧扣主题,突出重点 条理清楚 —— 用“物” 把事件串起来 以小见大 —— 从“小物”中悟大道理 一、紧扣中心 选材正确 二、详略恰当 突出重点 例:《皇帝的新装》 不仅是两角钱 中午,上完课后,陪同学去复印资料。   复印的资料一张张从复印机中吐出,同学也已从口袋中掏出一元钱递给老板。“不用找了。”   老板很奇怪地看了他一眼,还是接过钱,拉开抽屉,把一元钱放进一个铁盒里,并把手伸进铁盒深处,摸出两角钱,递给同学。   “复印四张,收你八角,这是找你的两角钱。“   “不是说不用找了么?”同学有点不耐烦。   “不,该找的钱总还是要找的。“老板执拗地将两角钱递到同学手中。同学没说什么,把钱随手放到口袋中,接过复印的资料,转身就走。我急忙跟了上去。“你为什么不让找钱?”我有些疑惑。    “ 以小见大,浪费警醒主题跃然纸上。 1、40分钟内完成650字以上的作文。 2、写作过程中要求做到:“口不出声,目不斜视,笔不停止”,遇到不会的字先空出来,完成作文后补上。 3、书面要干净整洁,字体要工整规范。 4、写完后举手示意老师看作文,不出声,然后检查修改自己的作文。 5、43分钟后,停止写作,作文必须上交。交作文时口不出声。 思考自评 提前完成作文的同学请思考以下问题并自评作文: 1.你的作文以什么事物为线索? 2.文章的主题突出吗? 3.文章的条理清楚吗? 师生评议 1.作文以什么事物为线索? 2.文章的主题突出吗? 3.文章的条理清楚吗? 同学互评 1、用修改符号划出文章的描写生动的语句、错别字、病句。 2、指出三个以上优点、至少一个缺点,并提出具体修改意见。旁批、眉批至少5处。(特别要突出本次学习内容) 3、写一句鼓励的话送给作者。 4、评语字数在80字以上。 课堂小结 以物为线索——物贯文章始末 紧扣主题 ——围绕主题选材。 详略得当 ——紧扣主题,突出重点 条理清楚 —— 用事件把“物”串起来 以小见大 —— 从“小物”中悟大道理 * * * 1.以物为线索的记叙文。 2.表达一个主题。或抒情,或刻画一个人物,或说明一个道理。    例文.我的第一本成语词典   放学回家,走进房间,不经意的看到了书橱角落一本不起眼的小词典。这是一本很普通的《汉语成语小词典》,紫色的封面,微微泛黄的纸,让我想起了得到这本词典的前前后后。   大概是二年级时,我们的老师是斯霞老师的关门弟子,是一位十分和蔼可亲的女老师。她的教学方法很独特,除了书本上必须学的之外,总是给我们积累一些成语啊、古诗一类的知识。平时作业中,有时会有有关成语的内容。我有时不会做,就去问爷爷,问爸爸,有时得不到解答就无计可施。爸爸就萌发了给我买一本词典的想法。   快到我的生日了。我和爸爸在去外婆家时路    过一家“春秋”书店。爸爸便领我走了进去。一进门,一股书香扑面而来。爸爸看了看墙上的牌子,拉着我向书店最深处走去。到了最靠里的一个柜台,我们停下来。书柜里放满了各种词典。在橱上还横放着一些。爸爸和我便找了起来。“找到了,”爸爸说,“就剩一本了,怎么样?”我说:“太好了。”于是,爸爸就把它买了下来,当作生日礼物送给了我。   这本词典伴随我六年多了。它的封面渐渐暗淡,纸张渐渐变黄了。可它永远是我的朋友,是我成长的见证。这便是我的第一本成语词典。 买词典的缘由 不起眼的词典 买词典的经过 成长的见证 文不达旨 例: 《皇帝的新装》——做新装略写 “零钱放在身上很难受。”他一边说一边从口袋中掏出那两枚硬币,瞄准路边的一个垃圾桶,投出一枚。那枚一角的硬币划过一道弧线,反射出了一道阳光,就进了垃圾桶深处。另一枚则被他高高抛起,并用力踢出一脚。“当啷”,那枚硬币击中了垃圾桶的边侧,并掉落在下水道口旁。   “准头有点差。”他一边叹息着,一边用脚轻轻一拨,那硬币就被推入下水道中,暗无天日。   我也叹息,想到了老板刚才找钱时的执拗,想到买菜时菜贩们为几角钱引起的争执,也想到华侨从沥青中抠出五分钱,只为国徽不被践踏的举动……   这位同学,你扔掉的仅仅是两角钱吗?   写作: 题目:特殊的礼物 要求:以 “礼物”为线索(使用线索型标题),写一篇记叙文。650字以上。 审题:1.以“礼物”为线索。

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