第三章 体育参与的动力系统.ppt

第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 作业： 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 第三章 体育参与的动力调节系统 本章节完谢谢！ 第二节 体育活动动机 二、利于参与体育活动的动机因素 （四）成败归因 ①内部与外部控制源 内部控制型——凡有人相信事情成败主要操之在己，成功归于自己努力，失败由于自己努力不够或疏忽。 外部控制型——相信凡事操之在人，将成功归于运气或他人帮忙，把失败归因于外界影响。 内控型的人格优于外控型的人格倾向 第二节 体育活动动机 二、利于参与体育活动的动机因素 （四）成败归因 正确的归因是教育的结果。在归因的诸要素中，“努力”这一要素对激发学生成就动机的作用特别重要。因此，指导学生将成功或失败归因于努力，有助于提高学生的责任感和体育学习动机。首先应指导学生归因于“努力”。使学生明白无论成败都是与努力与否造成的，只有坚持努力，才能取得最终的成功。 同时很多心理学家更重视从能力方面来说明归因问题，但是合理的做法是，通过归因既要使学生形成积极的自我效能感，又要懂得能力是发展的，只有不断控制努力因素，经过长期的失败与成功经验的积累，能力是能有所发展的。 第二节 体育活动动机 二、利于参与体育活动的动机因素 （四）成败归因 另外，要引导学生对自己或他人的行为结果进行全面的原因分析，并针对具体情况指导学生现实地进行“归因”。也就是帮助学生从体育能力、任务难度、锻炼方法、天气、场地设备、心理准备等影响体育活动效果的各种因素进行分析，看看这些因素在多大程度上影响着活动的结果，哪些是可控的，通过努力可以改变；哪些是不可控的，应努力加以适应或调整。 总之，重视内部的、不稳定的、可控的纬度。（如：努力程度、动机强度、注意状态等） 第二节 体育活动动机 三、体育动机的培养与指导 ①目标设置 概念辨析： 目的——是个体期望达到的最终行为结果。 目标——是个体在某一特定的时间期限内所要达到的具体的行为标准。 运动目标设置——是根据学生的身体活动能力和技术水平，确定在一定的时间期限内所达到的体育学习和锻炼的具体目标，以及达到目标的步骤、策略和时间安排。 第二节 体育活动动机 三、体育动机的培养与指导 ①目标设置 目标设置对练习者是影响： A.将注意和行为引向活动任务的重要方面 B.调动积极性，提高练习质量 C.解除枯燥感、提高挑战欲和成就动机 D.有利于短期和长期努力 通