第三章学前儿童感知觉的发展-本科生.ppt

第三章 学前儿童感知觉的发生发展 本章教学目标 理解感知觉在学前儿童心理发展中的重要地位， 掌握感知觉发展的主要特点，特别是观察力发展 的特点。 学习使用几种主要感知觉研究的方法。 关注学前儿童感知觉发展的规律。 本章课堂教学内容 一、感觉的发生发展 二、知觉的发生发展 三、幼儿观察的发展 四、感知觉发展的一般规律 重点：感知觉发展的特点 难点：空间知觉发展的特点 一、定义 感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。 二、感知觉在学前儿童心理发展中的意义 感知觉是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 ★ 视觉与思维的发展关系实例 感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段。 感知觉在幼儿的认识活动中仍占主导地位。 三、学前儿童感觉的发生发展 （一）感觉发生的指标 反射行为的出现 定向反射的习惯化 身体运动和面部表情 眼睛注视的时间 （二）感觉的发生发展 视觉 听觉 触觉 1、视觉 视觉是个体辨别物体的明暗、颜色等特性的感觉。 视觉的发展主要表现在两个方面：视敏度和颜色视觉。 视觉是人最重要的感觉通道，有人估计，约有80%的左右信息是通过眼睛这个视觉感受器输送给大脑的。对于婴幼儿来说，视觉的作用更巨大。 （1）视觉敏度：是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。 儿童的视力并不如正常的成人。随着年龄的增长，幼儿视觉敏度在不断发展。 给低幼儿童看的读物，年龄越小，图和字越大。 整个学前期，儿童的视力不断增长。 儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等 当孩子脖子伸得很长，目光有些呆滞，眯缝着眼睛、皱着眉等，应及时带孩子去医院作视力检查，并在医生的指导下纠正视力。 保护视力，预防近视从幼儿期开始 ★家里和幼儿园都要保证孩子看书时有充分的照明 ★注意孩子看书的姿势及桌椅的尺寸 ★不要让孩子过长时间看小人书和电视 ★给孩子看的书，字体应大且清晰 ★经常检查幼儿的视力 （2）颜色视觉：区分颜色细微差别的能力，即辨色力 3~4月：可辨别彩色和非彩色 3~4岁：可初步辨认红、橙等7种颜色 幼儿最容易掌握的颜色名称是“红”，其次是“黄”、“绿”。 女孩的辨色能力比男孩强。 颜色视觉的障碍有：色盲、色弱 2、听觉 是个体对声音的高低、强弱、品质等特性的感觉。 （1）听觉的发生 ①胎儿的听觉反应 ②新生儿的听觉能力 （2）听觉的发展 听觉敏度：新生儿能听到声音，但听觉阈限比成人高10-50分贝。到4、5-7岁对纯音的听觉敏度不同于成人，在不同的频率上，儿童音的阈限比成人高2-7分贝。 听觉定位：U型发展。出生5分钟有听觉定位。2-3个月消失殆尽。4-5个月出现。 听觉偏好：最初几个月，言语引起左半球的电活动，音乐引起右半球的电活动，与成人一致，大脑两半球分工。消化听女性嗓音。 听觉辨别：2-3个月能区分Pa和Ba,是先天的能力。4、5个月时知道自己的名字。音乐听觉分辨能力因少用，越来越弱。 听觉障碍产生的原因： 1、孕妇、婴儿滥用药物，如链霉素类 2、复发性中耳炎，6个月-3岁儿童易患中耳炎 3、噪音会导致听力下降 3、触觉 是皮肤受到机械刺激时产生的感觉 新生儿和1岁前的儿童，口腔是主要的触觉器官。之后，手成为人主要的触觉器官。 触觉是学前儿童认识世界的重要手段。 （1）儿童触觉的发生 ：儿童出生就有触觉反应。 （2）儿童触觉的发展：表现为触觉探索活动的形式以及在活动过程中与其他感觉的结合上。 手的触觉、口腔的触觉 是婴幼儿触觉探索的主要形式。 4、痛觉 儿童的痛觉是随着年龄增长而发展的，表现在痛觉感受性越来越高。 新生儿的痛觉感受性是很低的。国外有人做过对新生儿的痛觉测查，他们用针去刺孩子最富有感受性的区域——鼻、上唇和手，结果表明，未足月的新生儿，对极强的刺激都没有不愉快的表现，即可能是不感到痛。 四、学前儿童知觉的发生发展 （一）物体知觉 形状知觉的发展 大小知觉的发展 （二）空间知觉 方位知觉的发展 距离（深度）知觉的发展 （三）时间知觉 1、形状知觉 （1）婴儿的形状知觉 很小的婴儿就已经能分辨不同的形状 （2）幼儿的形状知觉 对幼儿来说，对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→五边形→梯形→菱形。 2、大小知觉 大小是相对的，大小知觉是在比较当中获得的。 3、深度知觉 　为了了解婴幼儿深度知觉的发展状况，