第九章第一节确立全面发展的评价理念.ppt

* 第一节 确立全面发展的评价理念 评价作为促进学生发展的一种有效机制，在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。然而，今天的班主任在对学生实施评价的过程中，仍然存在着这样或那样的问题，使评价不能发挥其应有的作用，有的甚至伤害了学生的自尊心，打击了学生的积极性。因此，在探询评价的理念时，对班主任评价过程中存在的种种误区值得关注。 一、评价过程中的误区 （1）评价以分定论 　（2）评价存在主观主义 （3）评价缺乏针对性和指导性 （4）评价成为奖罚　 （5）评价缺乏发展性　 　　 二、确立全面发展评价理念的意义 1、有利于推进班级的可持续发展 以怎样的眼光评价学生是班主任工作成功与否的基础，也是影响班级可持续发展的前提条件．确立全面发展的评价理念可以使班主任整体性的关注学生，调动全班的力量形成合力优势，同时使每个学生在自己的优势区域获得充分的自信和发展． 2、有利于促进学生全面和谐的成长 青春期的学生在自我认识自我调控及自我意识上缺乏自主能力，因此评价很可能直接决定着他们看待自己的方式及人生轨迹的选择．确立全面发展的评价理念就是以宽容的态度对待学生，以广阔的视角审视学生，以足够的耐性等待其成长，最大限度的促进学生全面和谐的成长． 三、如何确立全面发展的评价理念 （一）注重学业评价与非学业评价相结合 　 把学业成绩作为学生受教育过程中一项重要的内容必不可少，但我们千万不能忽视对学生发展状况，学习态度，知识掌握，身心健康，品德修养，意志情感等方面的关注．必须把学业评价与非学业评价结合起来，实现对一个完整的学生的评价． （二）注重评价形式的多样化　　　　 1、成长记录袋 成长记录袋，英文portfolic，是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。 成长记录袋的特征： 1、 成长记录袋的基本成分是学生的作品。 2、 作品的收集是有目标的，不是随意的。 3、 成长记录袋应留有学生发表意见与反省　的空间。 4、 教师要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释。 2、素质报告单 这份报告单是以教育方针及有关政策文件为准绳，以各科教学大纲为科学理论依据，针对学生的政治思想道德、科学文化、生理心理、审美、劳动技术五 个基本方面，以及学生个性特长发展等方面的内容而设计的。 包括： 我的档案 我的品德 我的健康 我的学习 我的总结 素质报告单评语举例: （1） 有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服；你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹！你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个多么出色的男孩啊！老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！ （2） 你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗？你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦 从以上两个素质报告单上可以看出，素质报告单不会“千人一面” ,它包括每个学生独有的优点,也含有每个学生自己的不足,它能真实地反映学生各方面的发展状况,使学生明确改进方向,取得更大进步.有的老师也把素质报告单称为“与心灵的对话”。 （三）注重评价主体的多元化 班主任是评价的主体 ,要充分利用身边的资源,整合多方面的力量,将家长、任课老师、学生都团结到评价的阵营中来，形成评价的多元主体. 自我评价实际上是学生的自我认识与自我反省的有效途径．学生对自身的评价不仅在于获得自我认识，更重要的是在认识的过程中不断反省自身 应当鼓励学生之间的互评这有助于学生通过对比，找出差距，更清楚的认识自己． 三、学生评价与“新课程标准”相结合 客观公正地对学生进行评价，是基础教育改革顺利进行的关键。正确的评价方式能够促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展；能帮助我们发现学生的潜能，了解学生发展中的需求,使学生看到自己的长处,增强信心；同时还能够