第二章 幼儿教育思.ppt

第二章 幼儿教育思想 在教育发展的漫长历史过程中，幼儿教育思想不断发展深入，形成了丰富的幼儿教育思想，下面我们就来了解几位中外著名幼儿教育家的教育思想。 （一）福禄贝尔的幼儿教育思想（P28--29） 在19世纪中叶，德国教育家福禄贝尔（1782--1852）创办了世界上第一所幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。其幼儿教育理论体系带有浓厚的宗教色彩，但其理论在很多方面却揭示了幼儿教育的规律，现就对幼儿教育至今仍有指导意义的理论介绍如下： 1、幼儿自我发展的原理： ⑴幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。 ⑵命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。 2、游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。 ⑴他认为幼儿时通过游戏将内在的精神活动表现出来的，“游戏是生命的镜子”； ⑵他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。“游戏会产生喜悦、自由、满足，以及内在的平安、和谐”，游戏是“起于快乐而终于智慧的学习”，“能自动自发、用心认真地玩到累了为止的孩子，将来必是个健壮、坚韧、能够牺牲、奉献的人”； ⑶他还认为游戏中玩具是必需的，幼儿通过玩具“可直觉到不可观的世界”，因此其将制作的玩具取名为“恩物”（意为“神赐之物”） （这一条具有宗教性） 3、协调原理：应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。 4、亲子教育：为了让孩子在爱中成长，父母应该多给孩子爱的教育。因此，首先就必须教育母亲。 他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》 （二）蒙台梭利的幼儿教育思想 蒙台梭利是意大利的儿童教育家，早年是一名精神病学的医生，从事弱智儿童的治疗实践，取得了明显的效果，后来就转向正常幼儿的教育。她于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”。在那里，她采用特殊的教育方法，进行了举世闻名的教育实验，创立了蒙台梭利教育法，传遍了全世界。因此，她被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”。 蒙台梭利教育理论要点： 1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。 她视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，反对以成人为中心的教育，发对传统的班级统一教学，允许幼儿个别学习。 她说：“我的教学法就是要培养和保护儿童自身的学习积极性。” 2、重视教育环境的作用：一个有准备的环境是关键。教育就是给幼儿创造一个号的学习环境。 环境的特点是：自由发展、有秩序、生气勃勃、愉快。 3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。 4、 幼儿自由和作业的组织相结合的原则：给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。 教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，当然也要设置必要的纪律。 5、 重视感觉教育：必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。 蒙台梭利教育理论的贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习、重视环境的作用、对教师作用的观点。 批评蒙台梭利教育理论的观点：偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板。 蒙氏教育的五大教育内容： 日常生活教育（纪律教育）：包括基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人、社交行为。以培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。 感官教育：通过对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练，培养幼儿的观察力、分类能力和注意力。有助于孩子的感觉统合失调康复。 数学教育：培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力。 语言教育：通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习，培养幼儿听、说、认、读和书写能力。 科学文化教育：包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心和求知欲。 何谓敏感期 敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时首先使用的名称。蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现了儿童心理发展和学习过程中也存在着类似动物的“敏感期”，即在婴幼儿时期，会出现某种心理倾向性显著突出，心理某个方面发展极为迅速的时期，在这个时期里，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动