第23课祖国统一的历史潮流说课课件.pptVIP

第23课 祖国统一的历史潮流 回顾：祖国统一问题的由来 关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。坦率地说，主权问题 不是一个可以讨论的问题。现在时机成熟了，应该明确肯定：1997年中国将 收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。中 国和英国就是在这个前提下来进行谈判，商讨解决香港问题的方式和办法。 ——邓小平《我们对香港问题的基本立场》 1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。英国同意于1997年归还香港。 香港回归仪式（ 1997年7月1日） 香港回归 首都各界庆祝香港回归 香港人民欢庆回归祖国 中华人民共和国香港特别行政区区旗、区徽 中国人民解放军驻港部队 一九八七年四月十三日，中葡两国正式签署《中华人民共和国政府和葡萄牙政府关于澳门问题的联合声明》，确认中国政府将于一九九九年十二月二十日对澳门恢复行使主权。图为联合声明签署后邓小平同志与葡萄牙总理席瓦尔举杯祝贺。 澳门大三巴牌坊 澳门回归仪式 （1999年12月20日） 首都各界庆祝澳门回归 中华人民共和国澳门特别行政区区旗、区徽 中国人民解放军驻澳门部队 请结合材料，分析说明中国成功收回港澳主权的原因有哪些？ ① “香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。” ——邓小平 ②“对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国在谈判开始时并不打算把香港整个交还中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿而又不得不做的。” ——撒切尔夫人的回忆录 ③粤海销烟扬我威，但悲港岛易英徽。 前仇旧恨今尽雪，只缘华夏已腾飞。 ——凌 青 根本原因： 中国综合国力增强，国际地位提高。 关键因素： “一国两制”的伟大构想。 群众基础：港澳同胞心系祖国，渴望回归。 1、海峡两岸关系的新发展 三、“一国两制” 构想的发展 1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布用和平方式统一祖国的方针，呼吁海峡两岸尽早实现通航、通邮、通商发展贸易、互通有无。图为1979年1月1日《人民日报》的报道。 徐向前 1979年元旦，国防部长徐向前宣布停止炮击金门，实现两岸30年来真正停火。 1992年，汪辜会谈“九二共识” 两岸发展的一次历史性突破 80年代 “小”三通 台湾同胞祭拜黄帝陵 （2002年4月） 台湾企业家参加辽宁经济建设 赠台大熊猫团团圆圆 2、台湾回归的阻力 李登辉 “一中一台” 陈水扁 “一边一国” 3、台湾回归的方法 合作探究： 我们如果能让台湾顺回归？ 2005年3月14日第十届全国人民代表大会第三次会议通过《反分裂国家法》。 第23课 祖国统一的历史潮流 * * 岳麓版历史必修I 课标要求： 1、简述“一国两制”的理论和实践 2、认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 说教材 说教法 说教学过程 第23课 祖国统一的历史潮流 说学生 教材分析 本课内容丰富史实较多。第一目“一国两制”伟大构想，主要介绍“一国两制”的形成过程及概念和内涵。第二目“香港、澳门回归祖国”，讲述了香港、澳门在“一国两制”的框架内实现了回归以及对中华民族复兴产生的影响。第三目“海峡两岸关系的新发展”，讲述自改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来，介绍了未来阻碍两岸关系发展和祖国统一的主要因素是“台独”势力。 贯穿于本课的主要线索是“一国两制”伟大构想在祖国统一中的重要地位和作用。它是本课的重点，也是本课的难点。作为高中教学，将清晰明了的教学框架呈现给学生十分必要。在以统一为主线的基础上把教材分为三个过程：第一，“一国两制”构想的提出；第二，“一国两制”的实践，香港、澳门的回归；第三，“一国两制”的发展，海峡两岸的交流。 教学目标 知识与能力 ■“一国两制”形成的过程和含义 ■“一国两制”在香港和澳门的实践过程 ■改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来 过程与方法 收集有关“一国两制”构想和香港