儿童节反思及整改措施.pptx

儿童节反思及整改措施 白莉 2016.06.14 亲 子 操 2.节目的选择 3.文章分享 1.如何做好家长工作 → 一、如何做好家长工作 农村幼儿园孩子大多为隔代监护，家园共育中，家园合作教育孩子机会少，家长普遍对孩子学前教育关注度低，支持力度不够，所以，宣传、引导家长重视和积极参与亲子活动成为难题。 现状 你在本次活动中是怎样引导、劝说幼儿家长积极参与亲子活动的？ 思考 解决方案 1.树立科学的家长观和服务意识，激发家长参与合作的积极性。 教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一项重要而复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。”因此，我们在邀请家长来园参与亲子教育活动时，本着平等尊重的原则，把家长作为教育的合作伙伴，以孩子为共同的教育主体，以促进幼儿的全面发展为共同的目标。心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的这种需求时，家长合作的愿望和热情会更高，态度也会更积极。 ① 教师要有强烈的责任感和角色意识。 明确在亲子教育活动中承但的任务，担当起组织者、引导者和参与者的角色。因此，教师要有过硬的专业技能，才能接纳家长的积极态度，使沟通和交流的渠道畅通，这样才会有更多的家长支持和参与幼儿园亲子教育活动。 ② 教师要了解家长，工作中要有强烈的服务意识。 做个有心人，在平时的工作中多和家长沟通，了解每个幼儿的家庭状况及需求，而不能以幼儿园为中心，只考虑幼儿园单方的需求，而置家长的需求与处境于不顾（不顾家长是否乐意、是否有时间、是否有能力），这样家长只能被动地参加，也不会热忠于幼儿园亲子活动，即是参加了，也会认为有些多余，所以，应把服务工作做在首位。 ③ 教师要尊重家长，和家长交朋友，取得家长的信任。 在组织亲子教育活动之前，可以邀请家长参与活动的设计，讨论方案和计划，由家长讨论协商，成立亲子活动家长委员会。整个活动以家长为主体，教师只是一个组织者、引导者、服务者和参与者。教师决不能以自己是专业教育工作者，比家长懂得更多的知识，具有更强的教育能力而自居，应把自己看成是与家长一样的幼儿教育的主体，相互之间是合作的伙伴，和家长处在一个平等的位置上，这样才能和家长交朋友，激发他们参与幼儿园亲子活动的兴趣和热情。 2.建立良好家园沟通渠道，激励家长参与亲子活动的主动性。 搭建好与家长沟通的桥梁、家园交流畅通的目的，是为了让家长更多地了解孩子在幼儿园的各方面表现，了解教师教育孩子的方法，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己家庭的亲子教育内容和方法，发挥家长们的教育作用，支持幼儿园的亲子教育活动。 ① 注意平时的沟通。 教师主动向家长交流幼儿在园的表现，并通过家长了解幼儿在家的行为、家庭环境及家教方法，教师应做到有目的、有针对性，如可以根据自己的经验向家长介绍好的育儿方法，传授纠正幼儿不良行为的亲子游戏。教师要满怀真诚和爱心，多向家长介绍幼儿的闪光点，多表扬幼儿好的行为表现，建议家长多参与到幼儿园的亲子教育活动中来，在活动中改变幼儿的不良习惯。 ② 及时展示幼儿在园的活动成果。 现在的家长都非常重视幼儿的教育，所以，每组织一个活动应及时展示在活动区内，让家长能随时随地观察到幼儿的发展和变化。另外，向家长展示的内容应注意多角度，让家长从幼儿活动的表现中，看到自己孩子的进步，从而使家长放心，取得家长对幼儿园的信任，进而愿意走进幼儿园组织的各项亲子教育活动。 ③ 有效利用教育现代化信息平台。 教师可根据每个幼儿的情况，定时定期通过校讯通平台向家长反映幼儿在园情况。如：卫生习惯、动作发展、学习能力、语言发展、行为习惯等方面。并和家长进行有针对性地反馈，使家庭和幼儿园能进行一些有针对性的亲子教育活动。 3.展现、评价亲子活动的成果，引发家长再次参与的欲望。 幼儿园教师组织一次亲子教育活动不容易，要花费许多的精力，目的是能得到家长的理解、支持和配合，使教育发挥最大作用。因此，我们在开展好亲子教育活动的同时，通过多种形式展现、评价亲子教育活动的成果，以期在尊重的平台上达成理解与合作。 ① 亲子教育活动结束后，及时征求家长的意见，总结活动中的成与败，然后张贴在家长园地栏，让家长感受到他们也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议，让他们感受到参与亲子教育活动的意义。 ② 亲子教育活动结束后，及时向家长发出感谢信，感谢家长支持和配合幼儿园工作，让家长感到欣慰。这样，更能调动家长再次参与亲子教育活动的积极性。