第五节班级文化的营造.ppt

班级文化的概念 所谓班级文化是指学生在班主任引导下，在实现集体目标的过程中创造的物质财富和精神财富的总和。 观念文化 制度文化 一种确立组织机构、明确成员角色与职责、规范成员行为的文化。制度文化有三种表达方式：组织形态、规章制度、角色规范。规范文化发挥着育人职能的制度保证，也称规范文化。 行为文化 学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。 包括管理机制的运行、学校办学规范、师生行为规范、课程实施与建设、资源开发与整合、学术研讨、教育教学、校园生活的运行等。 一.“硬文化”建设 所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。 一.“硬文化”的建设 2.重视教室的布置 （1）学生参与，让教师“四角”说话。 教室是学生学习的主要场所，教室四角是学生活动的天地，可以根据学生的特点、爱好，发动学生自己动手，设置“图书角”、“卫生角”、“手工角”“益智角”“新闻角”“英语角”…… 图书角 图书角的建立，能够对学生的课外阅读带来很大的帮助，是对学校图书室的有益补充，让学生足不出户就能够读到适合自己阅读的读物。 卫生角 卫生角充分利用教室的空间，对室内的公共财物进行合理安排，既能充分利用有限的空间，又能产生一种美，从细微之处起到教育学生的效果。 生物角 生物角的开辟是一种多功能的教育资源。 在教室内摆设一些花卉盆景，既能美化教室环境、净化教室空气、陶冶学生情操，又能培养学生的观察力，使之了解一些植物生长的知识，可谓“一举多得”。也可以在教室内饲养小动物，让学生有时间观察生物的生长过程，养成爱护动物的良好行为习惯。 益智角 益智角的创设，能激发学生对课外知识探究的欲望，拓宽学生的视野，有利于培养学生的创新思维。 手工角 手工角的布置，能使心灵手巧的学生品尝到成功的喜悦，折射出孩子们的聪明与智慧。 新闻角 新闻角的设计，能引导学生从小关注社会热点，关心国家大事，知晓形势发展，从小树立公民意识。 2.精心设计，使每一面墙壁都会说话 首先，确定班训，树立班级奋斗目标。 班训就是班级管理的总目标，是班集体奋斗目标的高度提炼，一个善于抓班级管理的班主任总是善于和学生一起制定班训。 3.讲究座位的排列 变秧田型为“马蹄型”、“面面型”和“小组型”等。 二.“软文化”建设 班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。 几种常用的形式： 班级年鉴 班级影集 班级网站 （1）班级年鉴 写班级年鉴是帮助班级形成一个有凝聚力的集体的有效方法。 写班级年鉴一般由4~6名学生组成固定年鉴编辑小组，小学生年龄较小，一般由班主任协助学生完成。 写年鉴的学生要定期开会，决定哪些事件、哪些活动可以写到年鉴中去，然后把所写的内容分工撰写。到了年末，年鉴中记录了一年中班级内发生的一些重要事件，可以帮助学生树立集体目标意识，增强责任感，是班级学生值得纪念的财富。 （2）班级影集 班级影集是将班级日常活动中的一些场景，用镜头进行捕捉，制成班级影集册，是班级精神文化的一个缩影。 影集可以给家长欣赏，让家长了解孩子在学校的表现，促进他们对班主任工作的理解和支持；也可以在教室里设置专栏进行展出，使学生通过看班级影集里的照片来回顾集体成长的轨迹，体验成长的快乐。 （3）班级网站 将班级开展的各种活动制成专题网站，供学生与家长上网浏览了解。 新闻角 新闻角 其次，精心装点教室，营造积极向上的氛围。 教室的两边应该有激励性的标语、名人名言或富有教育意义的图画，激励学生求知； 雏鹰争章园地，是少先队员与班级活动整合在一起，形成一种由学生自我约束、自我管理的机制； 学习园地，展示学生学习过程中的优秀作品，营造浓厚的学习氛围。 另外，在整个班级文化的设计中，一定要注重审美的要求。 装饰教室时体现对称美，颜色搭配的和谐美，使学生走进教室就有一种和谐、舒适的感觉。 优点一：学生随时可以站起到半圆中间来表演或演示。另外半圈，则是多媒体显示屏和白板，老师在这个半圈讲课。 优点二：老师和每个学生的距离相等，随时可以走到学生面前辅导或讲解，增进教与学的互动性。 强化班级软文化建设就是营造浓