ip地址及其管理教学设计-广东省现代教育技术实验联盟网.doc

广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书 信息技术（选修3）《网络技术应用》 第二章 因特网的接入与管理 第二节《IP地址及其管理》 教学设计案例 作者单位：梅州市梅江区梅州中学 作者姓名：钟南晓 一、教材内容分析 本节教学内容选用的教材是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教材《网络技术应用（选修3）》第二章第2节。学习本节内容学生已经了解因特网信息交流的方式以及因特网中信息资源的检索。但因特网中信息的交流、文件的传输、资源的共享等事实上是通过访问计算机的地址标识来实现的，这个地址标识就是IP地址。通过本节的学习，使学生理解IP地址的概念、格式、分类、作用及IP地址管理的方式,并能利用IP地址有关知识解决实际问题。同时，本课内容为后续章节中子网掩码、网关、DNS服务器等的学习也起着铺垫作用，更为以后深入学习网络通信的工作原理奠定良好的基础。 二、教学目标 知识与技能： 1、理解IP地址的概念、掌握IP地址格式及分类。 2、了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 过程与方法： 1、在观察、类比及动手实践的基础上对IP地址有直观的认识。 2、培养学生的动手实践能力，实现概念和实践的衔接。 情感、态度与价值观： 1、建立起良好的合作精神。 2、培养学生认真学习的态度，提高探索新知识的兴趣。 3、了解技术的实现方法，提高学习网络技术的兴趣。 三、教学对象分析 学习本节的内容，学生应已经基本掌握计算机网络的功能及其服务，了解局域网中数据的传输及简单的网络设置。本节教学对象是高二的学生，这一学段的学生具有了相当的逻辑思维能力，学生都热衷于网络技术课程的学习，对网络知识较为感兴趣，已经具备一定的使用信息技术的经验，对网络知识有了一定的了解，具有一定的独立自学、协作学习的能力，能规划好需要完成任务的能力。 四、教学重、难点分析 教学重点：IP地址的概念、IP地址的格式、点分十进制。 教学难点：IP地址的分类。 五、教学策略选择与设计 本节主要使用了讲授、演示、任务驱动和启发式等教学法，充分注意到了学生的主体作用，教师的主导作用，从提高学生的学习兴趣出发，注意对学生的团结协作、交流与互助精神的培养。课堂教学着重培养学生的信息分析和处理能力，具体的做法是创设学习情境，让学生在情境中主动、积极地完成任务。在任务完成阶段我是一个帮助者和引导者，教学时，我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂始终保持良好的学习氛围，不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。 六、教学过程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设 计 意 图 学习 内容 导入 建立课堂教学环境，利用教师计算机在课前配置好一台DNS服务端，在服务端中配置好如下对应域名解释关系： 00 对应主机名 分别利用两种方式让学生访问ftp服务器，域名方式和直接利用IP地址方式 计算机名容易记忆，IP地址难以记忆。我们平时上网浏览网页，表面看都是利用域名来浏览网页，但其实质都是需要通过IP地址来实现的。 引 入 新 课 学 习 引导学生做另外一个例子说明上面的域名访问 打开两个浏览器窗口， 分别输入“”和“5”，看看会出现什么情况？ 打开的都是百度的有哪些信誉好的足球投注网站主页，由此，访问计算机就有了域名和IP地址两种方式。 讲 授 新 课 内 容 介绍学习因特网是由不同物理网络互连而成，不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。 IP地址可以唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号 学习基本概念 思考问题: 1、连入网络的计算机必须有IP地址吗？ 2、连入网络的两台计算机的IP地址可以相同吗？ 学习 IP 地址 的概 念 展示图1： 讲授IP地址是数字型32位(32bit)，由4个8位的二进制数组成，每8位之间用圆点隔开。 利用展示图片进行学习， 讨论ip地址位数如何分段 IP 地址 格式 的认 识 图1 展示图2： 讲授由于二进制数不利于记忆，通常转换成十进制数表示，把8个二进位转换成一个十进制数，所以每个字节用十进制表示后取值范围位0～255 利用展示图片进行学习， 分析二进制数格式如何转换成十进制数格式 知道 点分 十进 制的 由来 图2 讲 授 新 课 内 容 指导观察学生 自学情况 自学查看IP地址方法： 方法一： 右击网上邻居，选择属性，右击本地连接，选择属性，Internet协议（tcp/ip），选择属性 方法二： 开始菜单，运行，输入命令cmd，在dos窗口输入命令ipconfig 学习 IP 地址 如何 设置 提出问题： 机房里所有的学生机IP地址前3位都相同，而只有最后一位不同，为什么呢？这说明了什么了问题呢？事实上IP地址有两部分含义，IP的结构是IP地