从创造力教学谈科学实验设计-Loxa教育网.ppt

從創造力教學 談科學實驗設計 屏東縣立車城國民中學 李明正 98.4.29.(三) 創造力思考 敏覺性 流暢性 變通性 獨創性 精密性 好奇、挑戰、 冒險、想像 分析、綜合、評鑑 啟發創意的原則 加一加 減一減 除一除 變一變 換一換 玩一玩 摺和疊 分與合 反方向 速簡化 創意那裡找？ 之一 什麼事大家都感到煩惱？ 替「懶人」著想 使事情變得更方便 利用「簡便的工具」並改變用途 添加些什麼？ 可以「輕、薄、短、小」 廢物利用 「直線」變「曲線」 改變材料 「觸類旁通」的聯想 創意那裡找？ 之二 多功能產品 在「新行業」裡找靈感 利用「消費者需要」 從別的行業產生交流促進新技術的發明 「防災用品」的題材 發明創意要「順應潮流」 要有「節約能源」的時代構想 善加利用「本身的能源」 「消除浪費」的發明功效最大 沒創意的老師把學生教笨 一成不變的教學方式 只教課本的知識 要求正確的標準答案 不允許學生提出問題 鼓勵聽話的行為 權威式的軍隊管理 不考慮學生程度揠苗助長 動輒責罵，不尊重學生 不常讚美，不懂鼓勵 過分重視功課，不准玩樂 有創意的教師 之一 建立良好的師生關係，和孩子打成一片，共同研討問題。 給孩子充分表達意見的自由，讓他敢想敢講。 老師應儘量避免以點名或要求學生立正後才能發言的方式。 有創意的教師 之二 對於不平凡而有價值的問題或意見，儘量給予鼓勵、讚賞。 對於孩子提出的作品或意見，不要立刻以好壞下評斷，最好留待最後由師生共同評估。 培養孩子間的和諧氣氛，以及培養他們接受不同於自己的看法，和不譏笑他人意見的態度。 啟發創造思考的策略 腦力激盪術 〈Brain-storming〉 屬性列舉法 〈Attribute listing〉 形態分析法 〈Morphological analysis〉 分合法、舉一反三法 〈Synectics method〉 目錄檢查法 〈Catalog technique〉 六 w 檢討法 檢核表技術 〈Check-listn technique〉 自由聯想技術 〈Free association techniques〉 科學實驗設計 操縱的變因------每次只選擇一項 保持不變的變因------其他的比較因素 暫予排除 並儘最大可能以公平、無所差異 科學實驗設計的主題來源 從學習理論或公設、定理中衍生 從日常生活中所發生的問題 從教學經驗裡來發現 從研究論文、歷年來的研究文獻中發現 依地方特殊性----人文、地理、自然環境 熱門話題 環保、節能減碳 你會玩盪秋韆嗎？ 開始盪時位置高的秋韆盪得快？ 較用力時秋韆盪得比較快？ 較長的秋韆盪得比較快？ 較重的同學盪得比較快？ 你知道怎麼玩可以讓秋韆盪起來？ 還有那一些運動器材很像秋韆？ 老祖宗的智慧----秤仔 平衡桿的試驗 秤錘在秤桿上的平衡位置 不同秤耳的作用 使用秤仔來磅秤物品 利用手邊物件自製秤仔----竹條、石塊…. 怎麼選購衛生紙？ 價錢考量？ 單價與張數 紙漿的純度與汙染？ 外觀與紋路？ 拉力測試？ 透水力實驗 使用經驗---問卷調查或訪談 捕蚊燈的選用？ 燈光的顏色 燈光的亮度 放置的地點 放置的位置高低 捕蚊的時段？ 捕獲那些小東西？ 市場的調查與選擇？ 學校的地層下陷知多少？ 學校淹水的情形 圍牆內外的高度？ 校舍建築的地板高度？ 學校的歷史照片與印證 查核、佐證官方地區地層下陷的資料 如何減緩或防止地層下陷的措施。 揭穿賭博的祕密 一顆骰子的遊戲結果 三顆骰子的遊戲結果 抽糖果遊戲 抽號碼中獎品遊戲 撥珠仔臺台獎品遊戲 大家樂中獎機率與賠率 二進位的數學 二進位數字表示 二進位數字的加法運算 二進位數字的減法運算 二進位數字的乘法運算 二進位數字的除法運算 其他進位法的表示 自做酸鹼指示劑 選擇酸鹼性物質 有色花朵的汁液在酸鹼度的表現 白色花朵的汁液在酸鹼度的表現 有色蔬菜的汁液在酸鹼度的表現 自製簡便、便宜的酸鹼指示劑 硫酸銨也會沉澱 硫酸銅的試驗與觀察 濃度測試操作 溫度對沉澱的影響 沉澱、結晶物的觀察 對生物的影響 硫酸銨的優點、缺點 恒春地區的特殊研究 生物---熱帶動植物、珊瑚礁生物、過山蝦、雨菇、木麻黃、林投樹 地球科學---保力溪、石門岩壁、菲律賓板塊 應用科學---太陽能、落山風 其他---光照與酸鹼度對花卉的影響 怎麼消除水綿？ 感謝聆聽科學教育需要您的關懷敬請批評指教 * 學歷： 屏東師專數理組畢業 高雄師範學院