第四章_幼儿记忆的发展1.ppt

第四章 幼儿的记忆与想象 test 本章大纲 第一节 记忆和想象的概述 记忆力测试 1、请你读下面的数字，只能读一遍，然后尽可能按顺序把这些数字都写出来。 这就是数字记忆广度测验，如果你能准确地重复出第一排的7个数字，即说明你有正常的短时记忆能力。 如果你能准确记住第二排7个以上的数字，说明你的短时记忆能力相当好。这一串数字已经超出了我们一般人的短时记忆容量。 2、测试你的记忆水平 下面有10个图案，看10秒后，看你能回忆起几个。 一．记忆概述 （一）记忆的含义 记忆是过去的经验在头脑中的反映． 过去的经验是指对事物的感知，对问题的思考，对某个时间引起的情绪体验，以及进行过的动作操作． 这些经验都可以以映像的形式存储在大脑中，在一定的条件下再提取出来，这个过程就是记忆。 （二）记忆的种类 1．根据记忆内容分类 形象记忆、语词-逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆 2．根据记忆保持时间长短分类 瞬时记忆（感觉记忆、感觉登记）、短时记忆和长时记忆 （二）记忆的分类 1、 形象记忆－就是把感知过的事物的形象为内容的记忆。可以是视觉、听觉，嗅觉、味觉或皮肤觉的。如对雕塑形状有记忆。 （二）记忆的分类 2、语词-逻辑记忆：就是把概念、公式、和规律等以逻辑思维过程为内容的记忆叫逻辑记忆。 如数学公式、物理定义及对幼儿心理学概念的记忆等。 人类特有，具有高度的抽象性。 （二）记忆的分类 3、情绪记忆－以体验过的某种情绪或情感为内容的记忆叫做情绪记忆。 （二）记忆的分类 4、运动记忆－以行动、动作、技巧为内容的记忆。如登山、骑自行车的动作的记忆。 刘翔2004雅典奥运会夺冠现场回顾 这四种形式不是单独存在的，是相互联系的，你中有我，我中有你，要记清某一事物，往往需要两种及两种以上的记忆参加，每个人的记忆发展程度也不一样 2。按记忆时间长短不同的三种记忆 （三）记忆内容储存的形式 记忆内容储存的形式有语词和表象两种 1。语词 语词记忆是信息以语言符号的形式被储存在人脑中。 语词是客观事物简略化的记忆内容，人们经历的事物是多种多样的，经过思维加工就能够以抽象化、概括化的语词的方式在此头脑中保持下来，需要时又能在头脑中重现出来。 语词由字形、字音、字义三部分构成，这些信息进入大脑进行编码，分别编为形码、声码、意码。人们在记忆语词时，声码优先，形码和意码次之，所以人类学习语言的顺序是先学口语，后学文字。 （三）记忆内容储存的形式 2.表象： 1）含义：保持在记忆中的客观事物的形象。 如去过西藏的人，在头脑中出现人在云中游的景象，就是表象。表象是记忆的重要内容和形式，其产生的基础是感知，没有感知，人脑中就不能产生有关客观事物的形象，表象就不能形成。 但它又摆脱了感知的局限，有自己的特点： 2）特点 ⑴形象性 ：客观事物的具体形象以生动具体的形象浮现，和过去感知事物的形象很相似，如其临其境、如闻其声。黄山具有高、险、奇、秀、美。 但表象不如感知形象完整。没有感知形象鲜明、生动具体，具有暗淡性、模糊性，不如形象稳定、具有动摇性。 　 ⑵ 概括性 ： 反映的事物是一种类化的事物形象。 如关于树、书的形象是类化的。五岳归来不看山，黄山归来不看岳，就是对山的概括性 表象的概括性是对一类事物的形象概括，属于感性认识。表象的形象和概括性是密切联系在一起的，从表象的形象性来看，它具有感知的特点、从表象的概括性来看，它具有思维的特征。 3）作用： 表象是介于感知和思维之间的的中间环节，是从感性认识过渡到理性认识的桥梁。表象在人们认识过程中起着重要的作用。 表象是记忆的重要内容与形式，语词的信息量与表象信息量的比例1：1000，丰富的表象储存是人们理解抽象知识的基础，也是人们处理日常事务的重要心理依据。实验证明：儿童表象的缺乏会影响到他们想象和思维的发展。 课堂小结 记忆把知觉、想象和思维连接起来，事物的形象、活动的过程以及解决问题的动作都以表象的形式储存在记忆中，为今后的想象和思维活动提供素材。 　若无记忆，人类只能永远停留在新生儿时期。 本节所讲内容有（略） 一切知识，只不过是记忆。优质记忆，是迈向成功的阶梯。 布置作业 1。什么是记忆？（P64） 2。记忆是如何分类的？ （P64-65） 3。记忆内容储存的形式有哪些？ （P65） 4。记忆过程有哪三个基本环节？（P66 （一） 1．记忆的含义 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映．从信息加工的视角看，记忆就是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程． （二）记忆的种